Анализ работы
образовательного учреждения
МКОУ СОШ №11 г. Кизляра
за 2020 – 2021 уч.год.

Цель анализа: определение уровня продуктивности образовательной деятельности педагогического коллектива в соответствии с целью
достижения, поставленных перед школой задач.
Основополагающей задачей в организации управления школой является определение её политики деятельности. Образовательная
политика школы направлена на обеспечение доступности и обязательности образования. Общее управление школой состоит в структуризации
деятельности, планировании, контроле, учете и анализе результатов деятельности.
Вся деятельность коллектива школы в 2020 – 2021 учебном году строилась на основе программы развития общеобразовательного
учреждения, программы развития воспитания, годового плана работы и была направлена на:
- совершенствование системы управления,
- создание условия для оптимальной организации образовательного процесса с использованием ИКТ,
- достижение современного качества образования,
- сохранение и укрепление здоровья учащихся.
В 2020/2021 уч. году МКОУ СОШ № 11 г.Кизляра работала над темой: «Формирование ключевых компетенций учителя и ученика как
условие повышения качества образования».
Целью послужило: создание условий для развития педагогического потенциала и повышения уровня профессиональной компетентности
педагогического коллектива для успешной реализации ФГОС нового поколения, для повышения качества образования, социального партнёрства
школы и семьи, для развития творческого взаимодействия всех субъектов образовательного процесса, способствующих самоопределению и
самореализации обучающихся.
• обновление педагогической системы учителя на основе выделения сущности его опыта в области формирование ключевых компетенций;
•
повышение качества образования и успешности учащихся через активное использование ресурса компетентностного обучения.
Задачи методической работы:
• Создать единое образовательное пространство для профессионального развития педагогов;
• Эффективное использование педагогических технологий и инновационного опыта.
Обеспечение непрерывного процесса становления, развития разносторонней личности ученика и ее социализации.
Программно-методическое обеспечение образовательного процесса должно быть представлено рабочими программами, направленными
не только на формирование знаний, умений и навыков, но и на развитие компетенций. Рабочие программы по учебным предметам
рассматриваются на заседаниях МО с учетом современных требований и утверждаются директором школы.
•

Направления методической работы:
Методическая работа в школе проводится по следующим направлениям:
• определение четких критериев качества образования;
• изучение основ компетентностного подхода в обучении, формирования ключевых компетенций путем проведения педсоветов,
теоретических семинаров и практикумов;
• разработка критериев урока (занятия) компетентностного обучения и системы мониторинга;
• подведение промежуточных итогов работы (педсовет, методическая неделя, творческий отчет, презентация опыта в рамках мастерклассов);
включение системы мониторинга по формированию ключевых компетенций в образовательный процесс в школе. Управленческая деятельность
администрации школы направлена на достижение эффективности и качества образовательного процесса, на реализацию целей образования.

Годы
2018 - 2019
2019 - 2020
2020 - 2021
Класс
1 ступень
2 ступень
3 ступень

Количество классов
18
19
19

Всего учащихся
442
440
428

Количество учащихся по ступеням на начало и на конец года
Кол-во на начало года
Кол-во на конец года
2018-2019
2019-2020
2020-2021 2018-2019
2019-2020
2020-2021
216
223
206
217
219
200
203
202
204
198
199
203
23
15
18
22
12
18

В МКОУ СОШ № 11 работает квалифицированный педагогический коллектив:
Сведения о педагогических работниках (включая административных и других работников, ведущих педагогическую деятельность).
Показатель
Всего педагогических работников (количество человек)
Укомплектованность штата педагогических работников (%)
Из них внешних совместителей
Наличие вакансий (указать должности):
Образовательный уровень
с высшим образованием
педагогических работников
со средним профессиональным образованием
с общим средним образованием
Прошли курсы повышения квалификации за последние 3 года
Всего
Имеют квалификационную категорию
Высшую
Первую
Без категории
до 30 лет
от 30 до 45 лет
Возрастной ценз педагогических работников
от 45 до 60 лет
выше 60 лет
Учитель
Состав педагогического
Социальный педагог
коллектива по должностям
Учитель-логопед
Педагог-психолог
Преподаватель-организатор ОБЖ
Старший вожатый
Методист
Педагог дополнительного образования
Другие должности (указать наименование)
Текучесть педагогических кадров (за последние 3 года)
Педагогический стаж
менее 5 лет
от 5-10 лет
от 10 лет и более
Имеют учёную степень
Имеют почётные звания
Имеют государственные и ведомственные награды

Кол.чел.
31
100 %
8

%

25
6

81
19

29
7
5
2
24
4
12

93
23
16
7
77
13
39

11
4
27
1

35
13
88
3

1
1
1

3
3
3

7
5
19

23
16
61

5
2

16
7

25

Учителя регулярно проходят курсовую подготовку, что способствует успешному решению многообразных проблем образовательного процесса:
систематическая корректировка и своевременное обновление учебно-воспитательного процесса, совершенствование методов и форм обучения,
освоение образовательных технологий.
Учителя сами:
 создают компьютерно-дидактические материалы по предметам,
 используют Интернет при подготовке к урокам,
 проводят уроки и внеклассные мероприятия с использованием ИКТ и интерактивной доски,
 используют имеющиеся тесты в школе для контроля знаний учащихся и создают их сами,
 организуют проектное обучение учащихся и др.
Большое внимание уделяется информатизации образовательного процесса и управления учреждением, основными направлениями
которой являются
- совершенствование и наполнение информационного пространства школы учебным и информационным материалом.
- более широкое использование информационных технологий в образовательном процессе на основе дифференциации обучения и
индивидуального подхода.
- переработка имеющегося учебного и методического материала в электронную форму и создание информационной базы данных.
- создание эффективной автоматизированной системы управления образовательным учреждением.
распространение опыта работы по внедрению в практику работы информационно-коммуникативных технологий, презентация
мультимедийных продуктов, созданных сотрудниками школы и имеющихся в методической копилке школы.
Цели опорной школы по внедрению информационно-коммуникативных технологий:
- формирование у учащихся навыков освоения информационных технологий, работа с современными средствами обработки и передачи
информации;
- личностно-ориентированный и дифференцированный подход.
Основными результатами работы по данному вопросу является: использование компьютерных технологий в преподавании предметов и
проведении внеклассных мероприятий на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода, создание и развитие школьной
медиатеки, формирование у учащихся навыков освоения ИКТ, доступ к образовательным ресурсам в Интернет, электронным каталогам и др.

Учебная деятельность.

Предыдущий
Нынешний

Годы
2019-2020
2020-2021

Количество отличников, хорошистов, неуспевающих
Отличники
Хорошисты
36
95
30
95

неуспевающие
9
8

Уровень обученности по школе
Предыдущий
Нынешний

Годы
2019-2020
2020-2021

Успеваемость
98
98

Качество
30
30

Ср.балл
3.4
3.3

Вывод: проведя сравнения с прошедшим учебным годом, качество и успеваемость остались на прежнем уровне. Количество отличников
уменьшилось на 6 человек, количество хорошистов осталось прежнем, количество неуспевающих уменьшилось на 1 человека.
Ожидаемые результаты:
• повышение квалификации и наращивание кадрового потенциала в школе;
• положительное изменение качественных показателей труда педагогических работников и деятельности школы в целом;
• создание условий для изменения статуса учителя, перевод его с позиции «урокодателя» на позиции педагога-методиста, педагога
исследователя и экспериментатора.

Формы методической работы
При планировании методической работы школы коллектив стремился отобрать те формы работы, которые реально позволили бы решать
проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Формы методической работы: тематические педагогические советы, методические объединения, работа учителей над методической темой
школы, работа учителей над темой самообразования, открытые уроки, их анализ, организация курсовой переподготовки учителей, аттестация.

Формы методической работы разнообразны и соответствуют содержанию работы, профессиональным возможностям, образовательными
потребностями и интересами учителей.
Блок

Формы

Поисковая работа и научные исследования
педагогов

Изучение теоретического материала по проблеме исследования, участие в научно-практических
конференциях, семинарах, выступления по итогам исследований

Руководство поисковой работой обучающихся

Руководство внеурочной деятельностью, творческими проблемными группами, рефератами;
участие в организации научно-практической конференции учащихся, обработка материалов
экспериментальной работы учеников, проведение консультаций учащихся, руководство работой
одаренных учеников по индивидуальным планам

Разработка методической документации

Работа по составлению учебных планов, программ, методических рекомендаций по организации и
управлению образовательным процессом; разработка экзаменационных материалов, анкет,
различных положений, методик диагностики учащихся

Повышение квалификации учителей

Круглые столы, индивидуальные консультации, открытые уроки, взаимопосещения, работа с
научно-методической литературой, наставничество, участие в конкурсах профессионального
мастерства «Учитель года», «Самый «классный» классный руководитель и т. д.

Обобщение и распространение инновационного
педагогического опыта

Работа по сбору материалов с целью изучения инновационного опыта, систематизация и
обобщение материалов творчески работающего учителя или собственного опыта инновационной
деятельности, оформление результатов исследования (доклад, статья, наглядный материал),
презентация, распространение и внедрение инновационных наработок в образовательный процесс,
мастер-классы, выступления на педсоветах, выездные семинары, педагогические лектории, встречи
с творчески работающими учителями, создание информационной базы о передовом
инновационном опыте

Методические мероприятия для профессионального развития педагогов.
В рамках создания единого образовательного пространства для профессионального развития педагогов проводятся следующие
мероприятия:
• научно-практическая конференция, семинар-практикум, участники которого представляют опыт по плану методической работы;
•
творческие отчеты педагогов по темам самообразования;

круглый стол, на котором выделяется новая проблема, планируется методическая работа на следующий учебный год. Педагогический
опыт оформляется в систему и внедряется в образовательный процесс.
Диагностика профессионального уровня педагогов
Введение компетентностного обучения в образовательный процесс предполагает диагностику профессионального уровня педагогов, задачи
которой состоят в следующем:
• понять особенности содержания деятельности каждого педагога в рамках программы методической работы;
• определить цель деятельности МО. Основные параметры диагностики:
• система работы по повышению качества образования учащихся (ЗУНы, компетентности, надпредметные понятия, социальный опыт);
• эффективность внедрения современных технологий, в т. ч. технологий компетентностного обучения;
•

•

инновационная деятельность;

•

исследовательские умения;

теоретико-методологическая подготовка.
Итоги диагностики обсуждаются на заседаниях МО, с педагогами проводится собеседование.
•

Наставничество
Работа с молодыми специалистами проводится в соответствии с планом методической работы школы и заключается в следующем:
• проведение тематических консультаций "Конструирование современного урока";
• посещение уроков молодых специалистов и совместный анализ посещенных уроков;
• присутствие молодых специалистов на уроках учителей школы;
• разработка рекомендаций для молодых специалистов;
• вовлечение молодых специалистов в деятельность школы.
Наставничество призвано обеспечивать методическую поддержку молодых специалистов, вовлекать их в работу по предмету, поощрять
участие в профессиональных конкурсах и др.

Работа с молодыми специалистами по плану
Мероприятия

Сроки

Определение наставников

Сентябрь

Посещение уроков молодого специалиста, с целью анализа и выдачи рекомендаций

В течение года

Оформление методических рекомендаций для молодого специалиста (по итогам посещения занятий)

В течение года

Вовлечение молодого специалиста в методические мероприятия

В течение года

Проведение консультаций для молодого специалиста по темам:
• основные методы построения урока;
• отбор содержания урока;
• определение структуры урока

Сентябрь- в течение года по мере
необходимости

Помощь молодому специалисту в работе с нормативными документами: оформление
рабочих программ по учебному предмету;

В течение года по мере
необходимости

ведение классного журнала;
проверка тетрадей обучающихся
•

Анализ и оформление результатов работы с молодым специалистом

Май

За истекший учебный год в МКОУ СОШ № 11 было проведено 8 заседаний МС.
Что обсуждается

Решение

Август
№1
1.В срок до 8 сентября 2021 г. сдать календарно-тематическое
1. Распределение учебной нагрузки на 2020-2021 учебный год
планирование на согласование и утверждение.
2. Утверждение рабочих программ и календарно-тематического 2. Признать работу по подготовке к ГИА в 2020 г.
планирования на 2020-2021 учебный год
удовлетворительной. Руководителям МО уделить особое
3. Анализ результатов ЕГЭ, ОГЭ за 2019-2020 учебный год
внимание вопросу по работе с учащимися выпускных классов с
4. Паспорт предметов на 2020/2021 уч.г.
целью успешной подготовки и сдачи экзаменов ГИА в новой

5. План подготовки к итоговой аттестации на 2020-2021 учебный год
6. Инструктаж по ведению журналов.

форме.
4.Учителям – предметникам обновить паспорта предметов на
2020/2021 уч.г.
5. Учителям-предметникам составить план работы по подготовке
к итоговой аттестации.
6. Заполнять журнал согласно положению.
Октябрь
№2
1. Учителям-предметникам запланировать работу с отстающими
1. Анализ результатов входных контрольных работ. Итоги 1 четверти.
учащимися.
2. Обсуждение и утверждение графика открытых уроков и предметных
2. Утвердить график открытых уроков и предметных недель.
недель
3. Учителям-предметникам ответственнее относиться к школьной
3. Состояние школьной документации: личных дел учащихся, классных
документации.
журналов и журналов внеурочной деятельности
4. Учителям своевременно сдать документы на аттестацию.
4. Аттестация учителей в 2020-2021 учебном году
5. План внутришкольного контроля.
Ноябрь
№3
1.Ознакомить родителей с неудовлетворительными оценками
1. Анализ итогов 1 четверти.
учащихся.
2. Выполнение государственных программ по предметам за 1 четверть
2. Провести родительское собрание с родителями 9,11 класса по
3. Работа с учащимися и родителями по ознакомлению нормативно-правовой ознакомлению нормативно-правовой документации об итоговой
документации об итоговой аттестации в 9,11 классах
аттестации.
4.Формирование навыков чтения в 3-х классах.
3. На заседании МО начальных классов проанализировать работу
5. Итоги школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников
по формированию навыков чтения в начальной школе.
6. Классно – обобщающий контроль 5 класса (посещаемость, успеваемость,
4. Учителям-предметникам усилить работу по подготовке
работа классного руководителя)
учащихся, к региональному этапу Всероссийской олимпиады
школьников.
5. Продолжить работу по анализу преемственности 5-го класса.
Учителям-предметникам вместе с классными руководителями
усилить работу с учащимися, имеющими низкую мотивацию к
обучению.
Декабрь
№4
1.Проанализировать итоги промежуточных работ на МО;
1.Анализ результатов промежуточных контрольных работ по русскому запланировать дополнительные занятия с отстающими по
языку, математике.
предметам.
2. Результаты 2 четверти.
2. Ознакомить родителей с неудовлетворительными оценками

3.Подготовка к ГИА 2021.

№5
1. Анализ состояния классной документации по итогам 1 полугодия.
2. Выполнение государственных программ за 1 полугодие
3. Результаты контрольных работ за 1 полугодие
4. Результаты участия в муниципальном этапе олимпиады Всероссийской
олимпиады школьников

учащихся.
3.Учителям – предметникам продолжить работу по подготовке к
ГИА 2021.
Январь:
1.

Март
№6
1. Итоги 3 четверти, выполнение государственных программ за 3 четверть
2. Анализ состояния проверки тетрадей для контрольных работ (качество
проверки, классификация ошибок, объективности оценивания)
3. Итоги ВШК за проведением внеурочной деятельности в 1-6 классах
4. Подготовка учащихся к итоговой аттестации.
Май
№7
1. Готовность документации к итоговой аттестации.
2. Предварительные итоги 2 полугодия.
3. Выполнение государственных программ за год.
4. Выполнение графика контрольных практических и лабораторных работ.
5. Итоги пробных экзаменов в 9,11 классах
Июнь
№8
1. Проведение экзаменов.
2. Анализ работы школы, проверка документации.
3. Оформление личных дел.

Работа по подготовке к ГИА была построена следующим образом:
- информирование учителей-предметников, учащихся 9-х классов и их родителей об особенностях ГИА выпускников 9-х классов;
- размещение информации по ГИА-9 на школьном информационном стенде;
- совещания для классных руководителей по подготовке и проведению ГИА;
- формирование плана-графика ГИА;
- оформление заявок на получение экзаменационного материала (щадящий режим);
- оказание консультационной помощи учителям-предметникам по подготовке к ГИА.
Организация педсоветов по вопросам ГИА:
- особенности организации и проведения ГИА выпускников 9 классов;
- допуск выпускников 9-х классов к ГИА;
- награждение выпускников 9 классов грамотами «За особые успехи в изучении предметов»;
- самоанализ готовности школы к ГИА;
- анализ результатов участия в репетиционных экзаменах.
Информирование учителей-предметников, учащихся и их родителей об особенностях ЕГЭ выпускников 11-го класса;
- размещение информации по ЕГЭ на школьном информационном стенде;
- совещания для классного руководителя по подготовке и проведению ЕГЭ;
- формирование плана-графика ЕГЭ;
- формирование списков групп выпускников для сдачи экзаменов ЕГЭ;
- формирование списков выпускников с хроническими заболеваниями;
- оказание консультационной помощи учителям-предметникам по подготовке к ЕГЭ;
- самоанализ готовности 11-го класса к ЕГЭ;
- анализ результатов участия в репетиционных экзаменах.
Организация педсоветов по вопросам: ЕГЭ
- особенности организации и проведения ЕГЭ выпускников 11 класса
- допуск выпускников 11-го класса к ЕГЭ
- в начале учебного года учителя сдают информацию:
- планирование индивидуальных занятий по подготовке учащихся 11-го и 9 –го классов к ГИА и ЕГЭ по предмету.

- зам.директора по УВР согласно плану на основе отчета учителей – предметников создавал справку о ходе подготовки к ЕГЭ и ГИА в каждом
полугодии;
- классный руководитель письменно информировал родителей учащихся о ходе подготовки к ЕГЭ и ГИА, о результатах пробного ЕГЭ и ГИА;

Результаты ГИА за курс основной школы
Перечень предметов, выносимых
на аттестацию

Русский язык
Математика
Биология
География
История
Обществознание
Химия
Информатика
Английский язык
Физика

Общее количество выпускников 9 кл., сдававших экзамены
2019-2020
2020-2021
41
26
Аттестационные оценки, полученные выпускниками 9 кл.,
по предметам учебного плана (в абсолютных единицах и в %)
2019- 2020
2020-2021

«5»
7
2
-

«4»
15
10
-

«3»
19
29
-

«2»
-

«5»
1
-

«4»
10
12
-

«3»
15
14
-

«2»
-

Результаты ГИА за курс средней школы

получили ниже
минимального
балла

5/100

-

2/40

1/20

1/20

2/40
2/40

количество выпускников
(в абсолютных единицах и в %)

получили
минимальный
балл и выше

получили ниже
минимального
балла

5/100

2020- 2021
6

количество участников
ЕГЭ

получили
минимальный
балл и выше

Русский язык
Математика (База)
Математика (профиль)
Химия
Биология
История
Обществознание
География
Физика
Английский язык

2019- 2020
6
(сдавали ЕГЭ – 5)
количество выпускников
(в абсолютных единицах и в %)

количество участников
ЕГЭ

Учебные годы
Общее количество
выпускников
Учебные предметы

6/100

6/100

-

2/40
2/40

1/17
2/34

1/17
2/34

-

2/40

2/40

1/17

1/17

-

1/20
1/20

1/20
1/20

Выводы и рекомендации:
- обсудить результаты проведенных мониторинговых исследований при проведении педсовета;
- на ШМО провести анализ качества образования по предметам, уделив особое внимание анализу допущенных учащимися ошибок и путей их
устранения;
- продолжить работу по формированию внутренней мотивации учебной деятельности обучающихся при изучении математики, русского языка,
биологии, физики, истории, географии;
- продолжить индивидуальное и групповое консультирование для подготовки к ГИА с использованием печатных и цифровых технологий.

Анализ ВПР 2021 (весна) МКОУ СОШ № 11 г. Кизляра
Анализ ВПР по русскому языку в 4 «А» классе.
ВПР по русскому языку позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло выполнить 15 заданий по русскому языку. Основным заданием в первой части проверочной работы стал
диктант. Во второй части проверялось умение работать с текстом и знание системы языка. На выполнение каждой части отводится 45 минут.
В 4 «А» - 28 обучающихся.
Работу выполняли:
1 часть – 28 человек
2 часть – 28 человек
Итого: проанализировано 28 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 38 баллов. Максимум за работу набрал 1 обучающийся (Гончарова Полина).
Максимальный балл по классу – 38 баллов (1 человек), минимальный – 4 балла (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 5 чел. – 18 %
на «4» - 10 чел. – 36 %
на «3» - 10 чел. – 36 %
на «2» - 3 чел. – 10 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 89 %
Качество знаний – 54 %

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 13
14 - 23
24 - 32
33 - 38

Средний балл – 3,6

Анализ ВПР по русскому языку в 4 «Б» классе.
ВПР по русскому языку позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло выполнить 15 заданий по русскому языку. Основным заданием в первой части проверочной работы стал
диктант. Во второй части проверялось умение работать с текстом и знание системы языка. На выполнение каждой части отводится 45 минут.
В 4 «Б» - 26 обучающихся.
Работу выполняли:
1 часть – 25 человек
2 часть – 25 человек
Итого: проанализировано 25 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 38 баллов. Максимум за работу никто не брал.
Максимальный балл по классу – 36 баллов (1 человек), минимальный – 6 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 6 чел. – 24 %
на «4» - 7 чел. – 28 %
на «3» - 9 чел. – 36 %
на «2» - 3 чел. – 12 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 88 %
Качество знаний – 52 %
Средний балл – 3,6

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 13
14 - 23
24 - 32
33 - 38

Анализ ВПР по математике в 4 «А» классе.
ВПР по математике позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 12 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут.
В 4 «А» классе 28 учащихся.
Работу выполняли 28 человек
Итого: проанализировано 28 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 20 баллов. Максимум за работу набрали 2 обучающихся
Максимальный балл по классу – 20 баллов (2 человека), минимальный – 1 балл (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 7 чел. – 25 %
на «4» - 11 чел. – 39 %
на «3» - 8 чел. – 29 %
на «2» - 2 чел. – 7 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 93 %
Качество знаний – 64 %
Средний балл – 3,8

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-5
6-9
10 - 14
15 - 20

Анализ ВПР по математике в 4 «Б» классе.
ВПР по математике позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 12 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут.
В 4 «Б» классе 26 учащихся.
Работу выполняли 25 человек
Итого: проанализировано 25 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 20 баллов. Максимум за работу не набрал никто.
Максимальный балл по классу – 19 баллов (1 человек), минимальный – 2 балла (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 6 чел. – 24 %
на «4» - 10 чел. – 40 %
на «3» - 6 чел. – 24 %
на «2» - 3 чел. – 12 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 88 %
Качество знаний – 64 %
Средний балл – 3,7

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-5
6-9
10 - 14
15 - 20

Анализ ВПР по окружающему миру в 4 «А» классе.
ВПР по окружающему миру позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 10 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут.
В 4 «А» классе 28 учащихся.
Работу выполняли 28 человек
Итого: проанализировано 28 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 32 балла. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 31 баллов (2 человека), минимальный – 7 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 9 чел. – 32 %
на «4» - 16 чел. – 57 %
на «3» - 2 чел. – 7 %
на «2» - 1 чел. – 4 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 96 %
Качество знаний – 89 %

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-7
8 - 17
18 - 26
27 - 32

Средний балл – 4,1

Анализ ВПР по окружающему миру в 4 «Б» классе.
ВПР по окружающему миру позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 10 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут.
В 4 «Б» классе 26 учащихся.
Работу выполняли 24 человека
Итого: проанализировано 24 работы.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 32 балла. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 31 баллов (2 человека), минимальный – 10 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 8 чел. – 33 %
на «4» - 11 чел. – 46 %
на «3» - 5 чел. – 21 %
на «2» - 0 чел. – 0 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 100 %

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-7
8 - 17
18 - 26
27 - 32

Качество знаний – 79 %
Средний балл – 4,1

Анализ ВПР по русскому языку в 5 «А» классе.
ВПР по русскому языку позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 12 заданий, на выполнение которых отводится 60 минут.
В 5 «А» классе 25 учащихся.
Работу выполняли 23 человека
Итого: проанализировано 23 работы.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 45 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 42 балла (1 человек), минимальный – 8 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 3 чел. – 13 %
на «4» - 8 чел. – 35 %
на «3» - 9 чел. – 39 %
на «2» - 3 чел. – 13 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 17
18 - 28
29 - 38
39 - 45

Успеваемость – 87 %
Качество знаний – 48 %
Средний балл – 3,4

Анализ ВПР по русскому языку в 5 «Б» классе.
ВПР по русскому языку позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 12 заданий, на выполнение которых отводится 60 минут.
В 5 «Б» классе 25 учащихся.
Работу выполняли 24 человека
Итого: проанализировано 24 работы.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 45 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 40 баллов (1 человек), минимальный – 6 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 1 чел. – 4 %
на «4» - 6 чел. – 25 %
на «3» - 14 чел. – 58 %
на «2» - 3 чел. – 13 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 17
18 - 28
29 - 38
39 - 45

Успеваемость – 87 %
Качество знаний – 29 %
Средний балл – 3,2
Анализ ВПР по математике в 5 «А» классе.
ВПР по математике позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 14 заданий, на выполнение которых отводится 60 минут.
В 5 «А» классе 25 учащихся.
Работу выполняли 24 человека
Итого: проанализировано 24 работы.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 20 баллов. Максимум за работу набрал 1 обучающийся.
Максимальный балл по классу – 20 баллов (1 человек), минимальный – 2 балла (2 человека).
Написали работу:
на «5» - 1 чел. – 4 %
на «4» - 8 чел. – 33 %
на «3» - 11 чел. – 46 %
на «2» - 4 чел. – 17 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 83 %
Качество знаний – 37 %
Средний балл – 3,8

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-6
7 - 10
11 - 14
15 - 20

Анализ ВПР по математике в 5 «Б» классе.
ВПР по математике позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 14 заданий, на выполнение которых отводится 60 минут.
В 5 «Б» классе 25 учащихся.
Работу выполняли 21 человек
Итого: проанализировано 21 работа.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 20 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 16 баллов (2 человека), минимальный – 1 балл (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 2 чел. – 10 %
на «4» - 3 чел. – 14 %
на «3» - 13 чел. – 62 %
на «2» - 3 чел. – 14 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 86 %
Качество знаний – 24 %
Средний балл – 3,1

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-6
7 - 10
11 - 14
15 - 20

Анализ ВПР по истории в 5 «А» классе.
ВПР по истории позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 8 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут.
В 5 «А» классе 25 учащихся.
Работу выполняли 24 человека
Итого: проанализировано 24 работы.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 15 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 13 баллов (1 человек), минимальный – 7 баллов (2 человека).
Написали работу:
на «5» - 4 чел. – 17 %
на «4» - 18 чел. – 75 %
на «3» - 2 чел. – 8 %
на «2» - 0 чел. – 0 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 100 %
Качество знаний – 91 %
Средний балл – 4

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-3
4-7
8 - 11
12 - 15

Анализ ВПР по истории в 5 «Б» классе.
ВПР по истории позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 8 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут.
В 5 «Б» классе 25 учащихся.
Работу выполняли 24 человека
Итого: проанализировано 24 работы.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 15 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 10 баллов (9 человек), минимальный – 5 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 22 чел. – 92 %
на «3» - 2 чел. – 8 %
на «2» - 0 чел. – 0 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 100 %
Качество знаний – 91 %
Средний балл – 3,9

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-3
4-7
8 - 11
12 - 15

Анализ ВПР по биологии в 5 «А» классе.
ВПР по биологии позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 10 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут.
В 5 «А» классе 25 учащихся.
Работу выполняли 22 человека
Итого: проанализировано 22 работы.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 29 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 28 баллов (1 человек), минимальный – 7 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 2 чел. – 9 %
на «4» - 9 чел. – 41 %
на «3» - 10 чел. – 45 %
на «2» - 1 чел. – 5 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 95 %
Качество знаний – 50 %
Средний балл – 3,5

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 11
12 - 17
18 - 23
24 - 29

Анализ ВПР по биологии в 5 «Б» классе.
ВПР по биологии позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 10 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут.
В 5 «А» классе 25 учащихся.
Работу выполняли 20 человек.
Итого: проанализировано 20 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 29 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 24 баллов (1 человек), минимальный – 12 баллов (4 человек).
Написали работу:
на «5» - 1 чел. – 5 %
на «4» - 9 чел. – 45 %
на «3» - 10 чел. – 50 %
на «2» - 0 чел. – 0 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 100 %
Качество знаний – 50 %
Средний балл – 3,5

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 11
12 - 17
18 - 23
24 - 29

Анализ ВПР по русскому языку в 6 «А» классе.
ВПР по русскому языку позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 14 заданий, на выполнение которых отводится 90 минут.
В 6 «А» классе 21 учащихся.
Работу выполняли 18 человек.
Итого: проанализировано 18 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 51 балл. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 47 баллов (2 человека), минимальный – 6 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 2 чел. – 11 %
на «4» - 5 чел. – 28 %
на «3» - 9 чел. – 50 %
на «2» - 2 чел. – 11 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 88 %
Качество знаний – 38 %
Средний балл – 3,3

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 24
25 - 34
35 - 44
45 - 51

Анализ ВПР по русскому языку в 6 «Б» классе.
ВПР по русскому языку позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 14 заданий, на выполнение которых отводится 90 минут.
В 6 «Б» классе 20 учащихся.
Работу выполняли 18 человек.
Итого: проанализировано 18 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 51 балл. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 43 балла (1 человек), минимальный – 9 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 7 чел. – 39 %
на «3» - 8 чел. – 44 %
на «2» - 3 чел. – 17 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 83 %
Качество знаний – 38 %
Средний балл – 3,2

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 24
25 - 34
35 - 44
45 - 51

Анализ ВПР по математике в 6 «А» классе.
ВПР по математике позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 13 заданий, на выполнение которых отводится 60 минут.
В 6 «А» классе 21 учащихся.
Работу выполняли 21 человек.
Итого: проанализировано 21 работа.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 16 баллов. Максимум за работу набрал 1 обучающийся.
Максимальный балл по классу – 16 баллов (1 человек), минимальный – 1 балл (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 1 чел. – 5 %
на «4» - 6 чел. – 29 %
на «3» - 11 чел. – 52 %
на «2» - 3 чел. – 14 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 85 %
Качество знаний – 33 %

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-5
6-9
10 - 13
14 - 16

Средний балл – 3,2

Анализ ВПР по математике в 6 «Б» классе.
ВПР по математике позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 13 заданий, на выполнение которых отводится 60 минут.
В 6 «Б» классе 20 учащихся.
Работу выполняли 20 человек.
Итого: проанализировано 20 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 16 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 13 баллов (2 человека), минимальный – 4 балла (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 8 чел. – 40 %
на «3» - 10 чел. – 50 %
на «2» - 2 чел. – 10 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 90 %

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-5
6-9
10 - 13
14 - 16

Качество знаний – 40 %
Средний балл – 3,3

Анализ ВПР по биологии в 6 «А» классе.
ВПР по биологии позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 10 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут.
В 6 «А» классе 21 учащихся.
Работу выполняли 16 человек.
Итого: проанализировано 16 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 28 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 22 балла (1 человек), минимальный – 12 баллов (3 человека).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 3 чел. – 19 %
на «3» - 13 чел. – 81 %
на «2» - 0 чел. – 0 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 100 %
Качество знаний – 18 %
Средний балл – 3,1

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 11
12 - 17
18 - 23
24 - 28

Анализ ВПР по обществознанию в 6 «А» классе.
ВПР по обществознанию позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 8 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут.
В 6 «А» классе 21 учащихся.
Работу выполняли 20 человек.
Итого: проанализировано 20 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 23 балла. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 18 баллов (1 человек), минимальный – 5 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 2 чел. – 10 %
на «3» - 15 чел. – 75 %
на «2» - 3 чел. – 15 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 85 %
Качество знаний – 50 %
Средний балл – 2,9

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-8
9 - 14
15 - 19
20 - 23

Анализ ВПР по географии в 6 «Б» классе.
ВПР по географии позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 10 заданий, на выполнение которых отводится 60 минут.
В 6 «Б» классе 20 учащихся.
Работу выполняли 18 человек.
Итого: проанализировано 18 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 37 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 25 баллов (1 человек), минимальный – 10 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 5 чел. – 28 %
на «3» - 13 чел. – 72 %
на «2» - 0 чел. – 0 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 100 %
Качество знаний – 27 %
Средний балл – 3,2

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-9
10 - 21
22 - 30
31 - 37

Анализ ВПР по истории в 6 «Б» классе.
ВПР по истории позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 10 заданий, на выполнение которых отводится 60 минут.
В 6 «Б» классе 20 учащихся.
Работу выполняли 18 человек.
Итого: проанализировано 18 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 20 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 13 баллов (1 человек), минимальный – 8 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 13 чел. – 72 %
на «3» - 5 чел. – 28 %
на «2» - 0 чел. – 0 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 100 %
Качество знаний – 72 %
Средний балл – 3,7

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-5
6 - 10
11 - 15
16 - 20

Анализ ВПР по русскому языку в 7 «А» классе.
ВПР по русскому языку позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 14 заданий, на выполнение которых отводится 90 минут.
В 7 «А» классе 27 учащихся.
Работу выполняли 26 человек.
Итого: проанализировано 26 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 47 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 44 балла (1 человек), минимальный – 10 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 2 чел. – 8 %
на «4» - 14 чел. – 54 %
на «3» - 8 чел. – 30 %
на «2» - 2 чел. – 8 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 92 %
Качество знаний – 61 %
Средний балл – 3,6

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 21
22 - 31
32 - 41
42 - 47

Анализ ВПР по русскому языку в 7 «Б» классе.
ВПР по русскому языку позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 14 заданий, на выполнение которых отводится 90 минут.
В 7 «Б» классе 21 учащихся.
Работу выполняли 20 человек.
Итого: проанализировано 20 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 47 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 32 балла (2 человека), минимальный – 2 балла (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 2 чел. – 10 %
на «3» -15 чел. – 75 %
на «2» - 3 чел. – 15 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 85 %
Качество знаний – 10 %
Средний балл – 2,9

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 21
22 - 31
32 - 41
42 - 47

Анализ ВПР по математике в 7 «А» классе.
ВПР по математике позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 16 заданий, на выполнение которых отводится 90 минут.
В 7 «А» классе 27 учащихся.
Работу выполняли 25 человек.
Итого: проанализировано 25 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 19 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 17 баллов (2 человека), минимальный – 4 балла (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 3 чел. – 12 %
на «4» - 9 чел. – 36 %
на «3» -11 чел. – 44 %
на «2» - 2 чел. – 8 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 92 %
Качество знаний – 48 %
Средний балл – 3,5

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-6
7 - 11
12 - 15
16 - 19

Анализ ВПР по математике в 7 «Б» классе.
ВПР по математике позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 16 заданий, на выполнение которых отводится 90 минут.
В 7 «Б» классе 21 учащихся.
Работу выполняли 20 человек.
Итого: проанализировано 21 работа.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 19 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 14 баллов (1 человек), минимальный – 4 балла (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 5 чел. – 25 %
на «3» -13 чел. – 65 %
на «2» - 2 чел. – 10 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 90 %
Качество знаний – 25 %

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-6
7 - 11
12 - 15
16 - 19

Средний балл – 3,1

Анализ ВПР по истории в 7 «А» классе.
ВПР по истории позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 12 заданий, на выполнение которых отводится 60 минут.
В 7 «А» классе 27 учащихся.
Работу выполняли 26 человек.
Итого: проанализировано 26 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 25 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 22 балла (1 человек), минимальный – 10 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 2 чел. – 8 %
на «4» -22 чел. – 84 %
на «3» -2 чел. – 8 %
на «2» - 0 чел. – 0 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 100 %

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-6
7 - 12
13 - 18
19 - 25

Качество знаний – 92 %
Средний балл – 4

Анализ ВПР по истории в 7 «Б» классе.
ВПР по истории позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 12 заданий, на выполнение которых отводится 60 минут.
В 7 «Б» классе 21 учащихся.
Работу выполняли 19 человек.
Итого: проанализировано 19 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 25 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 19 баллов (2 человек), минимальный – 8 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 2 чел. –11 %
на «4» -2 чел. – 11 %
на «3» - 15 чел. – 78 %
на «2» - 0 чел. – 0 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 100 %
Качество знаний – 21 %
Средний балл – 3,3

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-6
7 - 12
13 - 18
19 - 25

Анализ ВПР по биологии в 7 «А» классе.
ВПР по биологии позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 13 заданий (по образцу 8 класса), на выполнение которых отводится 60 минут.
В 7 «А» классе 27 учащихся.
Работу выполняли 25 человек.
Итого: проанализировано 25 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 36 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 30 баллов (1 человек), минимальный – 13 баллов (2 человека).
Написали работу:
на «5» - 1 чел. – 4 %
на «4» - 12 чел. – 48 %
на «3» - 12 чел. – 48 %
на «2» - 0 чел. – 0 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 100 %
Качество знаний – 52 %
Средний балл – 3,5

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 12
13 - 20
21 - 28
29 - 36

Анализ ВПР по биологии в 7 «Б» классе.
ВПР по биологии позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 13 заданий (по образцу 8 класса), на выполнение которых отводится 60 минут.
В 7 «Б» классе 21 учащихся.
Работу выполняли 21 человек.
Итого: проанализировано 21 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 36 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 24 балла (1 человек), минимальный – 9 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 4 чел. – 19 %
на «3» - 14 чел. – 67 %
на «2» - 3 чел. – 14 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 85 %
Качество знаний – 19 %
Средний балл – 3

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 12
13 - 20
21 - 28
29 - 36

Анализ ВПР по географии в 7 «А» классе.
ВПР по географии позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 8 заданий, на выполнение которых отводится 90 минут.
В 7 «А» классе 27 учащихся.
Работу выполняли 21 человек.
Итого: проанализировано 21 работа.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 37 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 33 балла (1 человек), минимальный – 13 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 1 чел. – 5 %
на «4» - 8 чел. – 38 %
на «3» - 12 чел. – 57 %
на «2» - 0 чел. – 0 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 100 %
Качество знаний – 42 %
Средний балл – 3,4

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 10
11 - 25
26 - 32
33 - 37

Анализ ВПР по географии в 7 «Б» классе.
ВПР по географии позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 8 заданий, на выполнение которых отводится 90 минут.
В 7 «Б» классе 21 учащихся.
Работу выполняли 17 человек.
Итого: проанализировано 17 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 37 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 30 баллов (1 человек), минимальный – 12 баллов (2 человека).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 3 чел. – 18 %
на «3» - 14 чел. – 82 %
на «2» - 0 чел. – 0 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 100 %
Качество знаний – 17 %
Средний балл – 3,1

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 10
11 - 25
26 - 32
33 - 37

Анализ ВПР по обществознанию в 7 «А» классе.
ВПР по обществознанию позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 9 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут.
В 7 «А» классе 27 учащихся.
Работу выполняли 23 человек.
Итого: проанализировано 23 работы.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 23 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 19 баллов (1 человек), минимальный – 0 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 9 чел. – 39 %
на «3» - 11 чел. – 48 %
на «2» - 3 чел. – 13 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 87 %

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-9
10 - 15
16 - 20
21 - 23

Качество знаний – 39 %
Средний балл – 3,2

Анализ ВПР по обществознанию в 7 «Б» классе.
ВПР по обществознанию позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 9 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут.
В 7 «Б» классе 21 учащихся.
Работу выполняли 17 человек.
Итого: проанализировано 17 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 23 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 18 баллов (1 человек), минимальный – 3 балла (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 1 чел. – 6 %
на «3» - 13 чел. – 76 %
на «2» - 3 чел. – 18 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 82 %

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-9
10 - 15
16 - 20
21 - 23

Качество знаний – 6 %
Средний балл – 2,8

Анализ ВПР по физике в 7 «А» классе.
ВПР по физике позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 11 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут.
В 7 «А» классе 27 учащихся.
Работу выполняли 24 человека.
Итого: проанализировано 24 работы.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 18 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 10 баллов (1 человек), минимальный – 2 балла (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 9 чел. – 38 %
на «3» - 14 чел. – 58 %
на «2» - 1 чел. – 4 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 96 %
Качество знаний – 38 %
Средний балл – 3,3

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-4
5-7
8 - 10
11 - 18

Анализ ВПР по физике в 7 «Б» классе.
ВПР по физике позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 11 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут.
В 7 «Б» классе 21 учащихся.
Работу выполняли 18 человек.
Итого: проанализировано 18 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 18 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 7 баллов (1 человек), минимальный – 5 баллов (7 человек).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 0 чел. – 0 %
на «3» - 18 чел. – 100 %
на «2» - 0 чел. – 0 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 100 %
Качество знаний – 0 %
Средний балл – 3

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-4
5-7
8 - 10
11 - 18

Анализ ВПР по английскому языку в 7 «А» классе.
ВПР по английскому языку позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 6 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут.
В 7 «А» классе 27 учащихся.
Работу выполняли 27 человек.
Итого: проанализировано 27 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 30 баллов. Максимум за работу набрал 1 обучающийся.
Максимальный балл по классу – 30 баллов (1 человек), минимальный – 13 баллов (5 человек).
Написали работу:
на «5» - 10 чел. – 37 %
на «4» - 7 чел. – 26 %
на «3» - 10 чел. – 37 %
на «2» - 0 чел. – 0 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 100 %
Качество знаний – 62 %
Средний балл – 4

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 12
13 - 20
21 - 26
27 - 30

Анализ ВПР по английскому языку в 7 «Б» классе.
ВПР по английскому языку позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 6 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут.
В 7 «Б» классе 21 учащихся.
Работу выполняли 17 человек.
Итого: проанализировано 17 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 30 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 28 баллов (2 человека), минимальный – 1 балл (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 3 чел. – 18 %
на «4» - 2 чел. – 12 %
на «3» - 10 чел. – 58 %
на «2» - 2 чел. – 12 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 88 %
Качество знаний – 29 %
Средний балл – 3,3

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 12
13 - 20
21 - 26
27 - 30

Анализ ВПР по русскому языку в 8 «А» классе.
ВПР по русскому языку позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 17 заданий, на выполнение которых отводится 90 минут.
В 8 «А» классе 17 учащихся.
Работу выполняли 15 человек.
Итого: проанализировано 15 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 51 балл. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 45 баллов (1 человек), минимальный – 26 баллов (2 человека).
Написали работу:
на «5» - 1 чел. – 7 %
на «4» - 9 чел. – 60 %
на «3» - 5 чел. – 33 %
на «2» - 0 чел. – 0 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 100 %
Качество знаний – 66 %
Средний балл – 3,7

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 25
26 - 31
32 - 44
45 - 51

Анализ ВПР по русскому языку в 8 «Б» классе.
ВПР по русскому языку позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 17 заданий, на выполнение которых отводится 90 минут.
В 8 «Б» классе 17 учащихся.
Работу выполняли 16 человек.
Итого: проанализировано 16 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 51 балл. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 38 баллов (1 человек), минимальный – 16 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 6 чел. – 37 %
на «3» - 7 чел. – 44 %
на «2» - 3 чел. – 19 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 81 %
Качество знаний – 37 %
Средний балл – 3,1

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 25
26 - 31
32 - 44
45 - 51

Анализ ВПР по математике в 8 «А» классе.
ВПР по математике позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 19 заданий, на выполнение которых отводится 90 минут.
В 8 «А» классе 17 учащихся.
Работу выполняли 17 человек.
Итого: проанализировано 17 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 25 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 18 баллов (1 человек), минимальный – 4 балла (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 4 чел. – 24 %
на «3» - 12 чел. – 70 %
на «2» - 1 чел. – 6 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 94 %
Качество знаний – 23 %
Средний балл – 3,1

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-7
8 - 14
15 - 20
21 - 25

Анализ ВПР по математике в 8 «Б» классе.
ВПР по математике позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 19 заданий, на выполнение которых отводится 90 минут.
В 8 «Б» классе 17 учащихся.
Работу выполняли 17 человек.
Итого: проанализировано 17 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 25 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 17 баллов (1 человек), минимальный – 4 балла (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 4 чел. – 24 %
на «3» - 12 чел. – 70 %
на «2» - 1 чел. – 6 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 94 %
Качество знаний – 23 %
Средний балл – 3,1

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-7
8 - 14
15 - 20
21 - 25

Анализ ВПР по истории в 8 «А» классе.
ВПР по истории позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 13 заданий, на выполнение которых отводится 90 минут.
В 8 «А» классе 17 учащихся.
Работу выполняли 15 человек.
Итого: проанализировано 15 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 24 балла. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 17 баллов (2 человека), минимальный – 8 баллов (7 человек).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 7 чел. – 47 %
на «3» - 8 чел. – 53 %
на «2» - 0 чел. – 0 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 100 %
Качество знаний – 46 %
Средний балл – 3,4

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-6
7 - 11
12 - 17
18 - 24

Анализ ВПР по физике в 8 «А» классе.
ВПР по физике позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 11 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут.
В 8 «А» классе 17 учащихся.
Работу выполняли 16 человек.
Итого: проанализировано 16 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 18 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 8 баллов (3 человека), минимальный – 2 балла (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 3 чел. – 19 %
на «3» - 11 чел. – 69 %
на «2» - 2 чел. – 12 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 87 %
Качество знаний – 18 %
Средний балл – 3

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-4
5-7
8 - 10
11 - 18

Анализ ВПР по географии в 8 «Б» классе.
ВПР по географии позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 8 заданий, на выполнение которых отводится 90 минут.
В 8 «Б» классе 17 учащихся.
Работу выполняли 15 человек.
Итого: проанализировано 15 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 40 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 28 баллов (1 человек), минимальный – 14 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 5 чел. – 33 %
на «3» - 10 чел. – 67 %
на «2» - 0 чел. – 0 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 100 %
Качество знаний – 33 %
Средний балл – 3,3

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 12
13 - 26
27 - 34
35 - 40

Анализ ВПР по химии в 8 «Б» классе.
ВПР по химии позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 9 заданий, на выполнение которых отводится 90 минут.
В 8 «Б» классе 17 учащихся.
Работу выполняли 15 человек.
Итого: проанализировано 15 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 36 баллов. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 34 балла (1 человек), минимальный – 3 балла (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 4 чел. – 27 %
на «4» - 0 чел. – 0 %
на «3» - 8 чел. – 53 %
на «2» - 3 чел. – 20 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 80 %
Качество знаний – 26 %
Средний балл – 3,3

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-9
10 - 18
19 - 27
28 - 36

Анализ ВПР по географии в 10 классе.
ВПР по географии позволяет оценивать уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Всего учащимся предстояло сделать 17 заданий, на выполнение которых отводится 90 минут.
В 10 классе 12 учащихся.
Работу выполняли 12 человек.
Итого: проанализировано 12 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 21 балл. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 15 балла (4 человека), минимальный – 12 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 11 чел. – 92 %
на «3» - 1 чел. – 8 %
на «2» - 0 чел. – 0 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 100 %
Качество знаний – 91 %
Средний балл – 3,9

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0-6
7 - 12
13 - 17
18 - 21

Анализ ВПР по биологии в 11 классе.
Всего учащимся предстояло сделать 14 заданий, на выполнение которых отводится 90 минут.
В 11 классе 6 учащихся.
Работу выполняли 6 человек.
Итого: проанализировано 6 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 32 балла. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 31 балл (1 человек), минимальный – 23 балла (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 5 чел. – 83 %
на «4» - 1 чел. – 17 %
на «3» - 0 чел. – 0 %
на «2» - 0 чел. – 0 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 100 %
Качество знаний – 100 %
Средний балл – 4,8

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 10
11 - 17
18 - 24
25 - 32

Анализ ВПР по химии в 11 классе.
Всего учащимся предстояло сделать 15 заданий, на выполнение которых отводится 90 минут.
В 11 классе 6 учащихся.
Работу выполняли 6 человек.
Итого: проанализировано 6 работ.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 33 балла. Максимум за работу никто не набрал.
Максимальный балл по классу – 27 баллов (1 человек), минимальный – 17 баллов (1 человек).
Написали работу:
на «5» - 0 чел. – 0 %
на «4» - 4 чел. – 67 %
на «3» - 2 чел. – 33 %
на «2» - 0 чел. – 0 %
Отметки по пятибалльной шкале
Первичные баллы
Успеваемость – 100 %

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 10
11 - 19
20 - 27
28 - 33

Качество знаний – 66 %
Средний балл – 3,6

Отчет
работы ШМО
учителей гуманитарного
цикла
за 2020-2021 учебный год МКОУ СОШ № 11 г. Кизляра
Тема: «Совершенствование качества образовательного процесса в условиях новых федеральных государственных образовательных стандартов».
Цель: создание условий для развития педагогического потенциала и повышения уровня профессиональной компетентности педагогического
коллектива для успешной реализации ФГОС нового поколения для повышения качества образования, социального партнерства школы и семьи,
для развития творческого взаимодействия всех субъектов образовательного процесса, способствующих самоопределению и самореализации
обучающихся.
Задачи на 2020-2021 учебный год:
1. Продолжение мониторинга качества и управления профессиональной деятельностью педагогов.
2. Организация повышения квалификации учителей через постоянно действующие формы обучения и дистанционно (курсы повышения
квалификации).
3. Изучение инновационных процессов в методике преподавания в условиях реализации ФГОС через систему самообразования.
4. Совершенствование умения применять системно - деятельный подход при обучении гуманитарным дисциплинам.
5. Проведение нестандартных уроков с использованием современных педагогических технологий с целью повышения познавательного интереса
обучающихся к предметам гуманитарного цикла.
6. Совершенствование форм и методов организации внеклассной деятельности по гуманитарным дисциплинам.
7. Интеграция основного и дополнительного образования в целях раскрытия творческого потенциала обучающихся через уроки и внеклассную
работу на основе новых образовательных технологий.
8. Совершенствование работы по развитию интеллектуальных способностей обучающихся, выявление одарённых и склонных к изучению
гуманитарных дисциплин детей
9. Организация системной подготовки учащихся к выполнению заданий ЕГЭ и ОГЭ по гуманитарным дисциплинам.
10. Достижение более высокого уровня качества образования по гуманитарным дисциплинам.
Ожидаемые результаты работы:
- рост качества знаний учащихся;
- повышение познавательного интереса обучающихся к предметам гуманитарного цикла;
- овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с новым ФГОС;
- создание условий в процессе обучения для формирования у учащихся ключевых компетентностей, УУД
Основные направления работы:

1. Аналитическая деятельность:
- анализ методической деятельности за 2019-2020 учебный год и планирование на 2020-2021 учебный год;
- анализ посещения открытых уроков;
- изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования);
- анализ работы педагогов с целью оказания им методической помощи.
2. Информационная деятельность:
- изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности;
- продолжение знакомства с ФГОС основного общего образования.
3. Организация методической деятельности:
- выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам в период перехода на ФГОС, подготовки к
аттестации.
4. Консультативная деятельность:
- консультирование педагогов по вопросам составления рабочих программ и тематического планирования;
- консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности;
- консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС.
С целью повышения педагогического мастерства продолжить осуществлять площадки, организованные в школах города, принимать участие в
профессиональных конкурсах, научно-практических конференциях.
Осуществить обмен опытом между словесниками школы и города с целью повышения качества подготовки учащихся к предметным
олимпиадам, творческим конкурсам, конференциям, ОГЭ и ЕГЭ.
Выполнению поставленных задач способствует активная работа всех членов ШМО гуманитарного цикла, куда входят 10 учителей.
№
1

2

Ф.И.О.
учителя
Агаян Илона
Владиславовна

Обр.

Гаджиева Рубина

Высшее

Высшее
УРАО

Стаж
общ
20

Катего
В д. шк рия
20
соот

36

19

соот

Курсы
пов-я
2021

наград
ы
-

2021

-

Тема самообразования.

Учебники

Междисциплинарный
подход и творческая
самореализация учащихся
и педагога в условиях
развития компетенций
участников
образовательного
процесса в рамках
введения государственных
образовательных и
профессиональных
стандартов
Применение ФГОС 2-го

«Русский язык» Т.А.Ладыженская;
«Литература»- В.Я.Коровина

«Русский язык»

Сиражудиновна

ДГУ

поколения на уроках
русского языка в 6 –ом
классе
Формирование навыков
грамотного чтения

Н.Г.Гольцова; «Литература»
В.Я.Коровина

3

Семидоцкая Оксана
Ивановна

Высшее
ДГПИ

17

17

соот

2019

-

4

Юдина Елена
Леонтьевна

Высшее
ДГУ

26

25

В.

2018

-

5

Мазурова Оксана
Ивановна

Высшее
ДГУ

18

18

соот

2017

-

6

Лабазанова
Аминат
М-расуловна

Высшее
ДГПУ

24

24

соот

2021

7

Насруллаева Диана
Гаджи-Ахмедовна

Высшее
УРАО

9

7

соот

2021

8

Сагандыков
Замир
Язмамбетович

2

соот

2020

9

Алиева Диана
Мухтархановна

1

соот

10

Османова Динара
Магомедовна

Инст.им. 6
Чурсина
г.
Ставроп
оль
2012г.
1
ДГУ
г.
Махач.
2015
1
ДГПУ
Г.Махач
.

2021

Обучение чтению на
английском языке в
начальной школе

О.В.Афанасьева,
И.В.Михеева
М.З.Бибалетова

1

соот

2020

Обучение говорению на
английском языке при
подготовке в ОГЭ

О.В.Афанасьева,
И.В.Михеева
М.З.Бибалетова

«Русский язык»
Т.А.Ладыженская;
«Литература» В.Я.Коровина
Кластер как система
«Русский язык»
подготовки к ОГЭ
Т.А.Ладыженская;
«Литература»- В.Я.Коровина
Разнообразие форм на
«Русский язык»
уроках русского языка в 5- Т.А.Ладыженская«Литератур
ых классах
а»В.Я.Коровина
Формирование
А.Г.Гамзатов, Вакилов Х.С.,
орфографической
Муртазалиев М., Усахова
зоркости и грамотности
М.Р.
учащихся, а также
предупреждение ошибок
Игровые технологии на
О.В.Афанасьева,
уроках английского языка И.В.Михеева
М.З.Бибалетова
Формирование учебнопознавательной
мотивации учащихся на
уроках истории

№
заседан
ия
1

Тематика заседаний
Мероприятия

Срок
и

Тема

авгус
т

«Планирование и
организация
методической
работы учителей
ШМО гуманитарного
цикла на 2019-2020
учебный год»

Межсекционная
работа

2

октяб
рь

Повышения
качества знаний

1. Обсуждение и утверждение плана
работы ШМО на новый 20202021учебный год.
2. Анализ преподавания предметов
гуманитарного цикла, качества знаний
обучающихся по этим
предметам за 2019-2020 учебный год
3. Анализ результатов ОГЭ И ЕГЭ за
2019-2020 учебный год.
4. Рассмотрение рабочих программ
учителей – предметников, программ
учебных предметов, факультативных
и элективных курсов.
5.Планирование работы по
самообразованию учителей
(утверждение тем).
6.Обсуждение графиков открытых
уроков и предметных недель.
7. Обсуждение и утверждение плана
повышения квалификации (курсовая
переподготовка)
1.Соблюдение
единого
орфографического
режима
при
оформлении школьной и ученической
документации.
2.Участие в городских конкурсах
3.Утверждение графика контрольных
работ на 2020-2021 учебный год.
1. Педагогический практикум
«Использование мультимедиа-

Ответственн
ые
Руководител
ь ШМО
Руководител
ь ШМО
Руководител
ь ШМО
УчителяПредметник
и
УчителяПредметник
и
Руководител
ь ШМО
Учителяпредметники

УчителяПредметник

через активизацию
внеклассной и
внеурочной работы

3

декаб
рь

Формы
распространения
педагогического
опыта педагога.

технологий при организации
внеурочной деятельности».
2. Мастер-класс «Организация
учебно-исследовательской
деятельности на уроках предметов
гуманитарного цикла».
3. Анализ результатов проведения
школьного тура Всероссийской
олимпиады школьников в 2019-2020
учебном году.
4. Подготовка учащихся к
муниципальному этапу
Всероссийской олимпиады
школьников.
5. Согласование планов мероприятий
в рамках предметных недель.
6. Проведение диагностических
работ в формате ОГЭ, ЕГЭ.
Выявление перечня «западающих»
тем по предметам в 9,11 классах на
основе поэлементного анализа
стартовых диагностических работ
обучающихся.
7. Анализ репетиционного
сочинения по литературе в 11 классе.
8. Анализ ВПР по русскому языку,
английскому языку, истории,
обществознанию, русскому языку.
9. Диагностика обучающихся 8-11
классов, определение «группы
риска».
10. Разное.
1. Круглый стол «Конкурсы
профессионального мастерства как
показатель педагогического
совершенствования педагога».

и
УчителяПредмет.
Рук. ШМО
Учителяпредметники
Рук. ШМО
Учителяпредметники

Руководител
ь ШМО
Завуч
О.А.Мазуро
ва
Учителяпредметники

Учителяпредметники

4

март

Итоговая аттестация
обучающихся: ВПР,
ОГЭ, ЕГЭ,
промежуточная
аттестация.

2. Участие учителей МО в
профессиональных конкурсах.
3. Доклад «Междисциплинарный
подход и творческая самореализация
учащихся и педагога в условиях
развития компетенций участников
образовательного процесса в рамках
введения государственных
образовательных и профессиональных
стандартов».
5. Утверждение плана проведения
предметных недель.
6. Итоги муниципального этапа
Всероссийской олимпиады
школьников в 2020-2021 учебном
году.
7. Анализ успеваемости по русскому
языку, истории, английскому языку,
обществознанию, литературе за первое
полугодие.
8. Проведение мониторинга владения
устной речью учащимися 9 класса.
9. Подготовка к ГИА (обмен
опытом).
10. Утверждение текстов работ для
проведения промежуточной
аттестации в 2021 году.
11. Разное.
1. Семинар «Технология и техника
проведения ОГЭ и ЕГЭ по
предметам гуманитарного цикла».
2. Результаты пробного ЕГЭ в 11
классе и ОГЭ в 9 классах: анализ,
план устранения пробелов в
знаниях.
3. Обмен опытом. «Система

Учителяпредметники
Агаян И.В.

Руководител
ь ШМО
Базанова
М.А

Учителяпредметники
Учителяпредметники
Рук.ШМО

УчителяПредметник
и
Мазурова
О.А.
Учителя-

5

май

Подведение итогов
работы и
планирование работы
МО на 2019-2020 уч.
год

подготовки педагогов МО к
проведению Всероссийских
проверочных работ».
4. Подготовка и проведение ВПР по
русскому языку, литературе,
истории, обществознанию 5-11
классах.
5. Подготовка и проведение
промежуточной аттестации по
предметам гуманитарного цикла.
6. Круглый стол «Обсуждение
взаимопосещённых уроков по
методической теме МО».
7. Анализ результатов
муниципальных предметных
конкурсов.
8. Разное.
1. Итоговая аттестация
обучающихся: подготовка
выпускников к проведению ОГЭ и
ЕГЭ.
2. Анализ результатов
Всероссийских проверочных работ
по предметам гуманитарного цикла.
3. Анализ результатов
промежуточной аттестации
обучающихся по предметам
гуманитарного цикла.
4. Презентация опыта, методов,
находок, идей. Представление
материалов, наработанных по темам
самообразования.
5. Рассмотрение «Федерального
перечня учебников» на 2020-2021
учебный год.
6. Подведение итогов работы МО.

предметники
Учителяпредметники
Учителяпредметники
Руководител
ь ШМО
Базанова
М.А.
Рук. ШМО

Учителяпредметники
Руководител
ь ШМО
Руководител
ь ШМО
Учителяпредметники
Руководител
ь ШМО
Рук.ШМО
Рук.ШМО

7. Обсуждение плана работы и задач
МО на 2020-2021 учебный год.
8. Разное

Учителя работали над следующими направлениями: программа «Одаренные дети» (учителя старались уделять больше времени одаренным
детям, т.е. задействовать их в плановых олимпиадах, на уроках использовали дифференцированный подход, также дети готовили рефераты и
доклады по отдельным темам при написании которых учащиеся учились подбирать материал из различных источников (книг, журналов,
интернета));
использование компьютера, проектора интерактивной доски (или экрана) на уроках и во внеурочное время; подготовка учащихся к итоговой
аттестации.

Учителя работают над темами самообразования не год
№

Ф.И.О.учителя

Тема самообразования.

1

Агаян Илона
Владиславовна

2

Гаджиева Рубина
Сиражудиновна
Семидоцкая Оксана
Ивановна
Юдина Елена
Леонтьевна
Мазурова Оксана
Ивановна
Лабазанова
Аминат
М-расуловна
Насруллаева Диана
Гаджи-Ахмедовна
Сагандыков
Замир
Язмамбетович
Алиева Диана
Мухтархановна
Османова Динара
Магомедовна

Междисциплинарный подход и творческая самореализация
учащихся и педагога в условиях развития компетенций
участников образовательного процесса в рамках введения
государственных образовательных и профессиональных
стандартов
Применение ФГОС 2-го поколения на уроках русского языка
в 6 –ом классе
Формирование навыков грамотного чтения

3
4
5
6

7
8

9
10

Кластер как система подготовки к ОГЭ
Разнообразие форм на уроках русского языка в 5- ых классах
Формирование орфографической зоркости и грамотности
учащихся, а также предупреждение ошибок
Игровые технологии на уроках английского языка
Формирование учебно-познавательной мотивации учащихся
на уроках истории

Врем
я
2год

4-ый
год
5-ой
год
4-ый
год
3-ый
год
4-ый
год
2-й
год
1год

Обучение чтению на английском языке в начальной школе

1год

Обучение говорению на английском языке при подготовке в
ОГЭ

1год

Были проведены дополнительные занятия по русскому и английскому языкам, истории и обществознании по графику, где решались задания из
тестов по ЕГЭ 2017, 2018 года отрабатывались навыки выполнения заданий, задействовали детей в решении демоверсий в Интернете.
Велась работа по психологической подготовке учеников к ЕГЭ (снижение уровня тревожности, развития внимания, четкости мышления,
повышение сопротивляемости стрессу, т.е. развитие навыков, психологические советы родителям « Как помочь детям подготовиться к
ЕГЭ»). Для удовлетворения потребностей и запросов школьников, учителя работали индивидуально по русскому языку, истории и
обществознании.

Практически на каждом заседании ШМО обменивались опытом проведения уроков, учителя- филологи делились методикой работы со
слабоуспевающими учащимися. В течение учебного года отслеживалось состояние и результативность процесса обучения. Учителя при
организации учебно –воспитательного процесса особое внимание уделяли на выбор оптимальных методов приемов обучения, на
дифференциацию, на развитие навыков умственного труда.
Также на заседаниях ШМО обсуждались следующие основные вопросы:
- Основная документация учителя – предметника.
- Утверждение рабочих программ по предметам гуманитарного цикла.
- Ознакомление с демоверсиями, спецификациями ЕГЭ 2019 г. по предметам гуманитарного цикла.
- Особенности современного урока с использованием информационных технологий при обучении предметам гуманитарного цикла.
- Подготовка и проведение итоговой аттестации по русскому языку, истории и обществознаний в 11 классе в 2019г.
- Участие 11 класса в проекте «Я сдам ЕГЭ» по русскому языку
В 2020-2021 году у учителей –предметников была следующая нагрузка
№

Ф.И.О.учителя

Предмет

Классы

1

Агаян Илона
Владиславовна

5 «а» и «б»

2

Гаджиева Рубина
Сиражудиновна

6 «а»,7 «а», 9 «а» и 10

34

3

Семидоцкая Оксана Ивановна

8 «а», 8 «б»( русск.яз)

11

4

Юдина Елена Леонтьевна

11

8 +3ч

5

Мазурова Оксана Ивановна

6 «б»

11+3ч

6

Лабазанова
Аминат
М-расуловна

Русский
язык,
литература,
дагестанская
литература,
родной
язык и литература
Русский
язык,
литература,
родной
язык и литература
Русский
язык,
литература
Русский
язык,
литература,
даг.
лит.,родной язык и
литература
Русский
язык,
литература,
родной
язык и литература
Родной
язык
и
литература

Нагру
зка
12

1-9

27

7

8

9

Сагандыков
Замир
Язмамбетович
Насруллаева
Ахмедовна

История.
Диана

Гаджи- Английский язык

Алиева Диана Мухтархановна

10 Османова Динара Магомедовна

Английский язык
Английский
французский языки

5-11

22

5 «б»,6 «а» и «б» 27
7«а»и «б»,8,
9
«б»,10,11
2 «а» и «б»,
12
3 «а» и «б»,
4 «а» и «б».
и 2 «а» и «б»,
12
3 «а» и «б»,
4 «а» и «б».

При проведении уроков, индивидуальной и групповой работы с учениками учителя старались решать поставленные перед ними задачами
(совершенствование методики, коррекция знаний на основе диагностической деятельности учащихся, повышение мотивации к обучению).
Все предметы велись по учебникам, предусмотренным программой общеобразовательной школы, по прохождению программного материала
отставаний нет.
В течение года шесть раз проверялись тетради учеников, по плану проводились заседания МО и на них обсуждали о проведенных контрольных
работах.
Учителями – предметниками гуманитарного цикла были представлены отчеты работы над методическими темами.
Принимали участие в различных мероприятиях, которые проводились в городе и в республике: конкурс чтецов, посвященный Дню города – 1-е
место, Гелемеева М., 7 «а»класс, Чабанова Д., 9 кл.; Всероссийский конкурс сочинений (муниципальный этап) – 1-е место, Суллуева З. (5 Б кл.),
рук. Бабушкина И.В., 1-е место - Халидова Саният (6 А кл.), рук. Бабушкина И.В.; городской конкурс чтецов, посвященный 100-ю со Дня
образования РД:1 место – Гелемеева Маргарита, 7А кл., рук.;2 место – Магомедова Аминат, 9 кл., рук.; принимали участие в муниципальном
конкурсе чтецов «Ты в сердце моем, Дагестан», где 1-е место заняла Гелемеева Маргарита, 7 А кл.; Муниципальный конкурс чтецов «Поэзии
волнующие строки»
Гран-При, Магомедова Аминат, 9 кл., рук. Сергеевская Л.Я
Гран-При, Гелемеева Маргарита, 7 А кл., рук. Сергеевская Л.Я.
Муниципальный этап конкурса «Зеленая планета»
1-е место, номинация «Многообразие вековых традиций», Светличная Ксения «Большая медведица», 10 кл., рук. Бабушкина И.В.
3-е место, номинация «Природа и судьбы людей», Гелемеева Маргарита «Ракета будущего», 7 А кл., Сказка, рук. Гаджиева Р.С.
3-е место, номинация «Зеленая планета глазами детей», Абдуллабекова Анисат, 3 А кл., рук. Полоз Л.А.; городской конкурс плакатов «Линия
фронта прошла через детство»

3-е место, Халидова Саният, 6 А кл., рук. Полоз Л.А.
18. Муниципальный этап конкурса «Живая классика 2021»
1-е место, Алимирзаева Марьям, 8 Б кл., рук. Агаян И.В.
Республика:
Республиканский конкурс «Твой подвиг не забыт…» памяти героя РФ Зайнудина Батманова.
3-е место, номинация: эссе, Мальцева Валерия, 10 кл., рук. Гаджиева Р.С.
В городском этапе олимпиад по русскому языку Семидоцкая Д. стала призером (7 «а» класс, Гаджиева Р.С.)

За 2019-2020 учебный год учителя гуманитарного цикла провели следующие открытые уроки и мероприятия.
№

Ф.И.О.учителя

Класс

1

Гаджиева Рубина
Сиражудиновна

6

Открытый
урок
или Цели и анализ
мероприятие
Сочинение
по
картине Развивать
чувство
Е.В.Сыромятникова «Первые ответственности за свои слова
зрители»
и поступки.
Игра «Знатоки пословиц»

7
2

Семидоцкая
Оксана Ивановна

8

Развитие мотивации к учению
и любви к народной мудрости.

Игра «Удивительная страна Повторение
изученного
«Лингвистика»
материала по русскому языку
и
литературе;
развитие
памяти, слухового восприятия
, речи, интонации.

3

Мазурова Оксана 6 «а»
Ивановна
и «б»

Антонимы.

Повышение познавательной
активности обучающихся и
качества усвоения материала,
обобщение и систематизация
знаний.

4

Лабазанова
Аминат
М-расуловна
Сагандыков
Замир
Язмамбетович

8

Имя существительное

5

Древняя Греция

Расширение
знаний
по
родному
языку,
привить
любовь к родному слову.
Повышение познавательной
активности обучающихся и
качества усвоения материала,
обобщение и систематизация
знаний.
В игровой форме повторить и
закрепить
материал
по
истории Древнего мира.
Команды по 8 человек:
активизировать
познавательный интерес к
исторической науке.
Расширение
знаний
по
английскому языку, привить
любовь к слову.
Расширение
знаний
по
английскому языку, привить
любовь к слову.

5

6

Алиева
Диана 4
Мухтархановна

Еда

7

Османова Динара 2 «а»
Магомедовна

Я люблю английский язык

В рамках проведения «Недели» гуманитарного цикла, которая проводилась с 15.02 - 20.02, учителя- предметники приняли активное участие и все
мероприятия, намеченные в плане работы, были проведены.
ЦЕЛИ:
1.
Углубить
знания
учащихся
о
богатстве,
выразительности,
образности
русского
языка;
2.
Способствовать
развитию
интереса
к
русскому
языку
и
литературе;
3. Развивать интеллектуальный и творческий потенциал учащихся.

План проведения недели русского языка и литературы обсуждался на заседании ШМО, был согласован с заместителем директора по учебной работе,
утвержден директором школы:
№ п/п
День первый
15.02
1.

Мероприятие

Класс

Ответственные

Открытие недели.
Учителя- предметники.
1. Выпуск стенгазеты
"Интересный
русский
язык";
выставка ребусов и шарад
2. Конкурс «Лучшая ученическая
тетрадь»
3. Конкурс «Самый грамотный»
(написание
диктанта
детьми,
имеющими «4» и «5» по предмету)
4.Книжная
выставка
«Стихи
свидетели борьбы и мужества» к 115летию Мусы Джалиля

5-11 кл.

5-11кл.

5-11
классы

8-9кл
День второй
16.02
2.

День третий
17.02

Учителя-филологи

1.Открытое мероприятие «И все с
тобой заговорят…»
5-ые кл
2.Книжные выставка : « Я не изучал
народ, я вырос в народе» - к 185 летию русского писателя Н.С.
Лескова
7-ые кл.

Сергеевская Л.Я.

Агаян И.В.

Сергеевская Л.Я.

3.

1. Открытый урок «Ироническое
повествование в рассказах Теффи 8 «а» кл.
«Воротник» и М Зощенко «История
болезни»
2. Конкурс презентаций «Мой
любимый писатель» в 5-11 классы – 5-11кл
в 12.40 ч.
(12.40ч.)

День четвёртый
18.02
4.
1. - Открытый урок «Смех сквозь 7«а» кл.
слезы, или «Уроки Щедрина» на
основе «Повести о том, как один
мужик двух генералов прокормил»
М.Е. Салтыкова- Щедрина
2. Мероприятие «Турнир знатоков»
6-ые кл.
День пятый
19.02
5.

День шестой
14.02
6.

1. Внеклассное мероприятие по
русскому языку и литературе
«Турнир знатоков Русского языка и
литературы»
2. Конкурс чтецов «Живая классика»

О.И.Семидоцкая

Р.С.Гаджиева

Р.С.Гаджиева

О.А.Мазурова

9
-11 У.М.Умаханова
классы
(6-ой урок,
акт зал)
5-11кл.
(после
Агаян И.В., Сергеевская
уроков)
Л.Я.

1.Литературный
вечер
«Душа
останется чиста», посвященный 85- 8-11

Л.Я.Сергеевская

летию Н.М.Рубцова
Презентация

(1936-1971). классы
2 урок

2. Закрытие недели: подведение
итогов,
награждение
активных
участников и победителей
При подготовке мероприятий учителями русского языка и литературы учитывались интересы обучающихся, их индивидуальные особенности,
креативные способности. Были использованы компьютерные презентации, схемы, таблицы, применены интегрированный и системнодеятельностный методы обучения.
Каждому педагогу удалось достичь поставленной цели в формировании познавательной мотивации обучения, расширения кругозора детей,
воспитании ответственности, чувства взаимопомощи, товарищества.
Активное участие школьников в мероприятиях Недели русского языка и литературы указывает на необходимость и целесообразность организации
внеклассной работы по этим предметам. Это, несомненно, способствует повышению мотивации к изучению предметов, а также имеет
воспитательное и развивающее значение. В целом Неделя русского языка и литературы прошла на хорошем уровне, все запланированные
мероприятия были проведены. В будущем хотелось бы рекомендовать включение в план проведения недели конкурсы творческих работ учащихся.
Педагоги смогли продемонстрировать свой опыт коллегам, поделиться методическими находками.
Проводимая работа оказывает положительное психологическое воздействие на взаимоотношения учащихся как между собой, так и с учителем,
создает атмосферу творчества и сотрудничества.
В течение года были проведены мониторинги и пробные экзамены по русскому языку в 11 классе, справки вместе с результатами, выводами и
рекомендациями дальнейшей работы прилагаются.
Уровень обученности за последние три года.
№ Ф.И.О.
учителя
1 Агаян Илона
Владиславовн
а

Предмет
Русский
язык,
литератур
а,
дагестанс
кая
литератур

2018-1019
усп Кач. Ср.б
100 74
4.1

2019-2020
Усп. Кач.
100 83

Ср.б
4,5

2020-2021
Усп. Кач.
95
49

Ср.б
3.6

а

2

Гаджиева
Рубина
Сиражудинов
на

Русский
язык,
литератур
а,
дагестанс
кая
литератур
а

97

70

3.9

97.4

59

3,8

98

62.7

3.8

3

Семидоцкая
Оксана
Ивановна

Русский
язык,
литератур
а

94

61

3.6

100

47

3,7

97.6

36

3.4

4

Юдина Елена Русский
Леонтьевна
язык,
литератур
а,
дагестанс
кая
литератур
а

100

53

3.6

100

91.6
5

3,7

100

83

46

5

Мазурова
Оксана
Ивановна

Русский
язык,
литератур
а

100

54

3.6

100

63

3,9

99.6

51

3.7

6

Лабазанова
Аминат
М-расуловна

Родной
язык

100

85

4.3

99.6

80

4,2

100

77.8

4.2

7

Насруллаева
Диана ГаджиАхмедовна
Сагандыков
Замир
Язмамбетович

Английск
ий язык

100

44

3.4

100

57.7

3,9

88

57

3.8

100

73.2

4

100

66

4.3

100

62

4

97.5

57

3.9

97.6

53

3.7

97.6

53

3.7

8

9

1
0

История,
общество
знание,
история
Дагестана
Алиева Диана Английск
Мухтарханов ий язык
на
Османова
Английск
Динара
ий язык и
Магомедовна французс
кий

Уровень обученности за 2020-2021 год по предметам гуманитарного цикла
№

Ф.И.О.учителя

Предмет

1

Агаян Илона
Владиславовна

Русский
литература,
дагестанская
литература

Успеваемость
язык, 95

Качество
49

Средни
й б.
3.6

2

Гаджиева Рубина
Сиражудиновна

3

Семидоцкая
Ивановна
Юдина
Леонтьевна

4

5
6

8

Русский
литература,
дагестанская
литература
Оксана Русский
литература
Елена Русский
литература,
дагестанская
литература
Оксана Русский
литература
Родной язык

Мазурова
Ивановна
Лабазанова
Аминат
М-расуловна
Насруллаева
Диана
Гаджи-Ахмедовна
Сагандыков
Замир
Язмамбетович
Алиева
Диана
Мухтархановна
Османова
Динара
Магомедовна

язык, 98

62.7

3.8

язык, 97.6

36

3.4

язык, 100

83

46

язык, 99.6

51

3.7

100

77.8

4.2

Английский язык

88

57

3.8

История,
обществознание,
история Дагестана
Английский язык

100

66

4.3

97.5

57

3.9

Английский
и 97.6
французский языки

53

3.7

Согласно годовому плану проверялись рабочие и контрольные тетради по русскому и английскому языкам (справки сданы завучу).
В начале учебного года были представлены списки одаренных детей, формы работы с ними, литература. Был составлен график дополнительной
работы, по которым учителя-предметники занимались с учащимися.
Все учителя гуманитарного цикла имеют календарно-тематическое планирование, согласно государственной программе образования. Контроль
прохождения программного материала не выявил отклонений и отставаний.
Следовательно, поставленные задачи методической работы на 2020-2021 учебный год члены ШМО в основном решили, но были и недостатки:
- использование однотипных работ по завершению и обобщению темы:
- снижение интереса к литературе: на низком уровне качество письменных работ и техника чтения.

Учитывая недостатки методической работы в 2020-2021 учебном году, члены ШМО решили продолжить работу над целью — непрерывное
совершенствование уровня педагогического мастерства учителей в области предметов гуманитарного цикла в условиях введения федерального
компонента государственного стандарта образования, обратив особое внимание на создание оптимальных условий для развития каждого учащегося,
и определили следующий круг задач:
1. Пропаганда современных образовательных технологий, применение в учебно- воспитательном процессе информационно- коммуникативных
технологий, совершенствование содержательного наполнения урока и контрольно- оценочной деятельности учителя на уроке через использование
электронных средств обучения.
2. Выявление, изучение и оценка результативности опыта членов ШМО; его обобщение и распространение педагогического опыта членов ШМО в
сети Интернет.
3. Продолжить работу с мотивированными к обучению учащимися, обеспечить развитие у них креативности; включение школьников в активную
познавательную исследовательскую деятельность; организовать своевременно и продуктивно учащихся к олимпиадам и конкурсам.
4.Совершенствовать работу по подготовке выпускников к ЕГЭ и ОГЭ
5. Выработать единые требования к оценке результатов освоения программы на основе разработанных образовательных стандартов
6.Обеспечить пополнение и обновление базы кабинетов, в том числе и медиатеки кабинетов, в соответствии с современными требованиями к
учебному кабинету.
Работу МО учителей русского языка и литературы можно признать удовлетворительной. Подведя итоги работы методического объединения,
надлежит отметить, что методическая тема ШМО отвечает первостепенным требованиям, стоящим перед школой; тематика и проблематика
заседаний были подготовлены и продуманы; отчеты и самоанализ работы педагогов и опирались на конкретные практические результаты урочной и
внеурочной деятельности. Однако работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения велась не всегда системно.
Следует уделять большее внимание сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды у учащихся.
Недостаточное широко велась работа по организации исследовательской деятельности учащихся (не у всех педагогов), не охвачены в достаточной
степени дети, одарённые ораторским искусством, есть упущения в работе с детьми из группы «риска». Не на высоком уровне организо вано
взаимопосещение уроков своих коллег.
Отчет о работе МО естественно-математического цикла МКОУ СОШ №11 г. Кизляра за 2020-2021 учебный год.
Тема: «Совершенствование качества образовательного процесса в условиях новых федеральных государственных образовательных стандартов».
Цель: создание условий для развития педагогического потенциала и повышения уровня профессиональной компетентности педагогического
коллектива для успешной реализации ФГОС нового поколения для повышения качества образования, социального партнерства школы и семьи, для
развития творческого взаимодействия всех субъектов образовательного процесса, способствующих самоопределению и самореализации
обучающихся.
Задачи на 2020-2021 учебный год:
1. Продолжение мониторинга качества и управления профессиональной деятельностью педагогов.
2. Организация повышения квалификации учителей через постоянно действующие формы обучения и дистанционно (курсы повышения
квалификации).
3. Изучение инновационных процессов в методике преподавания в условиях реализации ФГОС через систему самообразования.
4. Совершенствование умения применять системно - деятельный подход при обучении естественных дисцилин.

5. Проведение нестандартных уроков с использованием современных педагогических технологий с целью повышения познавательного интереса
обучающихся к предметам естественно-научного цикла.
6. Совершенствование форм и методов организации внеклассной деятельности по естественным дисциплинам.
7. Интеграция основного и дополнительного образования в целях раскрытия творческого потенциала обучающихся через уроки и внеклассную
работу на основе новых образовательных технологий.
8. Совершенствование работы по развитию интеллектуальных способностей обучающихся, выявление одарённых и склонных к изучению
гуманитарных дисциплин детей
9. Организация системной подготовки учащихся к выполнению заданий ЕГЭ и ОГЭ по естественным дисциплинам.
10. Достижение более высокого уровня качества образования по естественным дисциплинам.
Ожидаемые результаты работы:
- рост качества знаний учащихся;
- повышение познавательного интереса обучающихся к предметам естественно-научного цикла;
- овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с новым ФГОС;
- создание условий в процессе обучения для формирования у учащихся ключевых компетентностей, УУД
Основные направления работы:
1. Аналитическая деятельность:
- анализ методической деятельности за 2019-2020 учебный год и планирование на 2020-2021 учебный год;
- анализ посещения открытых уроков;
- изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования);
- анализ работы педагогов с целью оказания им методической помощи.
2. Информационная деятельность:
- изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности;
- продолжение знакомства с ФГОС основного общего образования.
3. Организация методической деятельности:
- выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам в период перехода на ФГОС, подготовки к
аттестации.
4. Консультативная деятельность:
- консультирование педагогов по вопросам составления рабочих программ и тематического планирования;
- консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности;
- консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС.
С целью повышения педагогического мастерства продолжить осуществлять площадки, организованные в школах города, принимать участие в
профессиональных конкурсах, научно-практических конференциях.
Осуществить обмен опытом между словесниками школы и города с целью повышения качества подготовки учащихся к предметным олимпиадам,
творческим конкурсам, конференциям, ОГЭ и ЕГЭ.
Выполнению поставленных задач способствует активная работа всех членов ШМО естественно-научного цикла, куда входят 10 учителей

№
п/п

Ф.И.О.
учителя

Образование

Предмет

Категория/
Разряд

1.

Аджигиреева
З.Э.
Поцелуева Т.А.

высшее

математика

соотв.

высшее

математика

высшая,14
разряд

Керимова Р.Г.
Зосим
Дарья
Владимировна
Абдиев Абди
Гаджиевич

высшее
химия
Сред.Проф.ДППК информатика

1,13 разряд
соотв.

33
8

2020
2015

Высшее

физика

соотв.

23

2018

Раджабова
Зухра
Махмудовна
Зазулина
Галина
Ивановна

Высшее

Биология,
география

1

2020

высшее

Биология

2.

3.
4.

5.

6.

7.

Стаж
работы
27

Год прохождения
курсов
2020

37 2018

14 2020
соотв.

В течении 2020-2021 учебного года было запланировано и проведено

Звание

Почетный
работник
образования

Отличник
образования
РД

1.
2.
3.

4.
5.

1.

2.

3.
4.
5.

Заседание МО №1.
Анализ работы за 2019- 2020 уч. год
сентябрь
Задачи и план работы на новый учебный год.
Рассмотрение рабочих программ по предметам, их
соответствие деятельности и графику
прохождения учебного материала.
Утверждение графика контрольных работ.
Знакомство с нормативными документами.
Организация и проведение школьных олимпиад.
Заседание МО №2
Введение ФГОС в 5,6,7,8,9 классах. Адаптация
ноябрь
учащихся 5-го класса. Анализ стартовых работ по
математике.
Обсуждение состояния подготовки к городским
олимпиадам и результатов школьной олимпиады
Разработка плана проведения «Недели
естественно-математического цикла»
Работа по устранению неуспеваемости.
Доклад по теме самообразования:
«Формирование у учащихся компетентного
подхода к изучению биологии»
Заседание МО №3
Анализ работы МО за 1 –е полугодия
Итоги успеваемости за 1-е полугодия.
Урок в свете ФГОС, его критерии, самоанализ.
Доклад по теме « Использование IT технологии январь
при изучении физики в средней школе ..»
Итоги городских олимпиад.

1.
Работа по устранению неуспеваемости
2.
3.
4.

Заседание МО №4.

5.

Отчет о работе над темами самообразования
членов МО

Рук. МО и члены МО
Рук. МО
Рук. МО

Рук. МО и члены МО
Рук. МО и члены МО

Рук. МО и члены МО
Рук. МО и члены МО
Учитель билогии
Раджабова З.М.
Рук. МО и члены МО
Рук. МО и члены МО
Рук. ШМО и члены МО
Уч.физики
Абдиев А.Г.
Рук. ШМО и члены МО
Рук. ШМО и члены МО

1
2

3.
4.

5.

Заседание МО №4
Отчет о работе над темами самообразования
членов МО
Доклад « Повышение вычислительных навыков
на уроках математики ,как средство достижения
прочных знаний
»
Подготовка к итоговой аттестации
Результаты введения ФГОС в среднем звене
.Составление организационной схемы
подготовки и внедрения ФГОС в основной
школе(10класс)
Отчет МО .Анализ работы и задачи МО на
следующий учебный год.

Учителя предметники
Уч. Математики
Аджигиреева З.Э.
Рук. ШМО и члены МО
Рук. ШМО и члены МО

Рук. ШМО и члены МО

Особое внимание уделялось молодому специалисту Раджабова З.М., опытные коллеги помогали составлять рабочую программу, план
самообразования, посещали уроки, вместе со своей подопечной анализировали уроки.
Учителя работали над следующими направлениями:
1. Программа «Одаренные дети». Учителя старались уделять больше времени
одаренным детям, т.е. задействовали их в плановых олимпиадах, на уроках использовали
дифференцированный подход, также дети готовили рефераты и доклады по отдельным темам при написании которых учащиеся учились
подбирать материал из различных источников (книг, журналов, интернета).
2. Использование компьютера, проектора интерактивной доски (или экрана)
На уроках и во внеурочное время.
3. Подготовка учащихся к итоговой аттестации.
Каждый учитель уже не один год работает над темой самообразования:
Ф. И. О. учителя
Предмет
Тема самообразования
Аджигиреева З. Э.

математика

Раджабова З.М.

география ,
биология

Повышение вычислительных навыков на
уроках математики ,как средство достижения
прочных знаний
Формирование у учащихся компетентного
подхода к изучению билогии

Период
работы
1

1

Поцелуева Т. А.

математика

Керимова Р. Г.

Химия

Абдиев А.Г.

физика

Зазулина Г.И.

биология

Зосим Д.В.

информатика

Учет индивидуальных особенностей
учащихся при изучении математики в школе
Экологическое воспитание на уроках химии в
условиях перехода на новые
образовательные стандарты
Использование ITтехнологии при изучении
физики в средней школе .
Приемы и методы активации познавательной
деятельности учащихся на уроках биологии в
условиях перехода на ФГОС
Совершенствование преподавания
информатики используя различные методы.

1
1

3
1

1

Было проведено много дополнительных занятий по математике, где решались задания из тестов по ЕГЭ и ОГЭ 2020, 2021 года
,отрабатывались вычислительные навыки ,задействовали детей в решений демоверсий в Интернете.
Велась работа по психологической готовности учеников к ЕГЭ (снижение уровня тревожности, развития внимания, четкости мышления,
повышение сопротивляемости стрессу, т.е. развитие навыков психологические советы родителям « Как помочь детям подготовиться к ЕГЭ и
ОГЭ». Для удовлетворения потребностей и запросов школьников, учителя работали индивидуально по математике ,физике ,биологии, химии
и географии .
Практически на каждом заседании МО шел обмен опытом проведения уроков ,учителя делились методикой работы со слабоуспевающими учащимися .В течении учебного года отслеживали состояние и результативность процесса
обучения . Учителя при организации учебно – воспитательного процесса особое внимание обращали на выбор оптимальных методов приемов
обучения , на дифференциацию ,на развитие навыков умственного
труда.
Также на заседаниях МО обсуждались следующие основные вопросы:
1. Основная документация учителя – предметника.
2. Утверждение рабочих программ по предметам, факультативам естественно- математического цикла.
3. Ознакомление с демоверсиями, спецификациями ЕГЭ 2020 г. по предметам : математика, химия, биология, физика, география.
4. Особенности современного урока с использованием информационных технологий при обучении предметам естественно-математического
цикла.
5. Подготовка и проведение итоговой аттестации по алгебре и началам анализа в 11 классе ,химии в 11 классе ,биологии в 11 классе, физики в
11 классе и географии в форме ЕГЭ В 2021г.
6. Участие 11 класса в проекте «Я сдам ЕГЭ»
по математике

В 2020-2021году у учителей –предметников была следующая нагрузка:
№п/п Ф.И.О. учителя
предмет
Класс
1.

Аджигиреева З. Э.

математика

2.

Раджабова З.М.

3.
4.

Керимова Р. Г.
Поцелуева Т. А.

География,
природа,биология
химия
математика

5.
6.
7.

Зазулина Г.И.
Абдиев А.Г.
Зосим Д.В.

биология
Физика,астрономия
информатика

6 «б», 7»б»,8 «б»,
9,10,11
5-11
5-9
8-11
5 «а», 5»б» ,6 «а»,
7 «а», 8«а»
10,11
7-11
7-11

учебная
нагрузка
32ч.
15ч.
12ч.
26ч
6ч
16ч
9ч

При проведении уроков, индивидуальной и групповой работы с учениками учителя
старались решать поставленные перед ними задачами (совершенствование методики, коррекция знаний на основе диагностической
деятельности учащихся, повышение мотивации к обучению).
Все предметы велись по учебникам, предусмотренные программой общеобразовательной школы .По прохождению программного
материала, отставаний нет.
В течение года шесть раз проверялись тетради учеников (справки прилагаются ), четыре раза проводились заседания МО и на них обсуждали о
проведенных контрольных работах
(справки прилагаются ).
Традиционно проводились олимпиады школьного и городского уровня. Были следующие достижения :

№п/п
1.

Ф.И.О. учителя
Поцелуева Т.А.

предмет

Ф. И., класс

достижения

математика

Гелемеева М.
(7 «а» кл)

призер

математика

Ахмедов Г.
(7 «а» кл)

призер

В течение года были проведены мониторинги и пробные экзамены по математике в 9, 11 классе, вместе с результатами, выводами и
рекомендациями дальнейшей работы прилагаются.

Уровень обученности за последние три года.
№п/п

Ф.И.О.учителя

предмет

1.
2.
3.

АджигирееваЗ. Э.
Раджабова З.М
КеримоваР.Г

4.

Поцелуева Т.А.

математика
география
химия

2018-2019
%ус.,%кач,ср.б.
98%,30%,3.3
-----------------100%,51%,3,7.

2019-2020
%ус.,%кач,ср.б.
97%,38%,3,5.
-----------------100%,64%,3,8

2020-2021
%ус.,%кач,ср.б.
96%,34%,3,3
99%,54%,3,6
100%,55%,4,1

математика

95%,50%,3,6

96%,45%,3,5

97%,32%,3,3

5.
6.
7.
8

Раджабова З.М.
Абдиев А.Г.
Зосим Д.В.
Зазулина Г.И.

биология
Физика,астрономия.
информатика
биология

----------------99%,54%,3,8
---------------------------------

----------------99%,63%,3,9.
100%,72%,4,2
-----------------

99%,43%,3,4
97%,57%,3,7
99%,69%,4,1
100%,98%,4,8

В рамках проведения месячника предметов естественно - математического цикла «Неделя» проводилась с 14 декабря по 21 декабря , в
которой учителя предметники приняли активное участие , все намеченные в плане работы ,были проведены .
Цель « Недели»: показать навыки учащихся в освоении предмета, способствовать развитию интереса к предмету ,усилить познавательную
направленность учащихся ,а также способствовать развитию мышления ,показать связь с жизнью и другими предметами ,расширить кругозор
учащихся .
Выводы :предметные недели усиливают мотивацию к изучению предмета , способствуют практическому владению речевой деятельностью,
расширяет общий кругозор учащихся .Проводимая работа оказывает положительное психологическое воздействие на взаимоотношения учителя
и учащихся ,создает атмосферу сотрудничества и творчества ,способствует достижению общих целей .
Рекомендации: уделять большое внимание внеклассной работе ,вовлекать не только сильных ,но и слабых учащихся ,что поможет решать
проблемы учебного процесса .Вовлекать учащихся в исследовательские проекты ,чтобы научиться изобретать ,понимать и
осваивать новое ,выражать собственные мысли ,принимать решения .

Ф.И.О. учителя

Класс

Открытый урок

Анализ урока

Абдиев А.Г.

7 «а»

Открытый урок по физике
«Покорение вершин .Решение
задач »
15.12.20 (5 урок)

Цели: систематизировать и
обобщить знания учащихся по теме
«Давление
твёрдых тел, жидкостей и газов.»

Поцелуева Т.А.

8 «а»

Открытый урок по геометрии
«Решение задач на вычисление
площадей фигур.»
18.12.20(1 урок)

Цели:

Зазулина Г.И.

11

Личностные: Создание
педагогических условий для
формирования у учащихся
положительной мотивации к учебе,
умения преодолевать трудности,
чувства коллективизма,
взаимовыручки и уважения друг к
другу, умения вести диалог,
аккуратности.

Метапредметные: Формирование
умения ставить цели и задачи,
планировать и контролировать
деятельность, умения
классифицировать объекты,
создавать, применять и
Открытое мероприятие по
биологии «Экологическая игра - преобразовывать модели, повышать
алгоритмическую культуру
100 вопросов экологии»
учащихся, развивать логическое
18.12.20.г(5урок)
мышление, познавательную
активность и навыки научной речи.
Предметные: Уметь решать задачи
с применением формул площадей
фигур, применять полученные
знания при решении более сложных
задач.
Цели урока:


Образовательные: на основе
знаний об эволюционной
зависимости ароморфозов и
идиоадаптаций углубить

Аджигиреева З.Э

6 «б»

Открытое мероприятие по
математике «Десятичные
дроби» 19.12.20.(3 урок)

отношения к учебной деятельности,
культуры труда и общения,
формирование диалектикоматериалистического
мировоззрения, развитие
познавательного интереса к
предмету, признание ценности
знаний для саморазвития.
Цели урока:
1.обобщить и закрепить знания по
теме «Действия с десятичными
дробями»,
2.продолжить формирование
вычислительных навыков и умения
складывать, вычитать, умножать,
делить натуральные числа,
3.способствовать формированию
умения обобщать, анализировать,
делать выводы,
4.развивать логическое мышление
учащихся,
5.способствовать повышению
интереса к предмету,
6.способствовать сплочению
классного коллектива,
формированию навыков
коллективной работы.

Выводы:
1. Учебные материалы пройдены по всем предметам;
2. Контрольные работы проведены все;
3. Стандарты Государственного образования выполняются.
Рекомендации:
1. В целях повышения качества знаний у учащихся обратить внимание на организацию учебной деятельности;
2. Больше времени и централизованно заниматься подготовкой детей для сдачи ЕГЭ и ГИА;
3. Организовать необходимые индивидуальные консультации детей;
4. Расширить познавательную область через творческий подход.

Анализ работы методического объединения учителей эстетического цикла МКОУ СОШ. 11 г. Кизляра за 2020 -2021 учебный год.
Методическое объединение учителей эстетического цикла в этом году продолжало работу согласно плану, утвержденному в начале года, над
темой: «Совершенствование образовательного процесса в условиях новых федеральных государственных образовательных стандартов на уроках
учителей эстетического цикла»
Цели работы МО учителей эстетического цикла:
1.Совершенствовать индивидуальный и дифференцированный подход к процессу воспитания и обучения на уроках учителей эстетического
цикла.
2.Постоянно повышать качество урока, применяя разнообразные формы и методы работы.
3.Применять различные формы и методы, способствующие развитию творческой деятельности учащихся.
4.Прививать интерес к урокам учителей эстетического цикла, используя методику нетрадиционной формы урока.

МО учителей эстетического цикла входят:
№ Ф.И.О.

1 Крутикова
Т.Н.

2 Байрамова
Изавра
Седрединовна

Пр
ед
мет
Зан
им
аем
ая
дол
жн
ост
ь
Тех
нол
оги
я
ИЗ
О
учи
тел
ь
Фи
зич
еск
ая
кул
ьту
ра
–
учи
тел
ь

Ста
ж
рабо
ты

Кл
асс
ы

Образ Кате Тема самообразования
ование гори
я

38
лет

5-8
10,
11

Средн выс
ее
шая
специа
льное

Интеграция
эстетического
средство
творческого
учащихся

-

511

Средн
ее
специа
льное

Физическое
воспитание
школьников
средних, старших классов и
влияние
оздоровительной
физкультуры на организм

Учебники

предметов В.Д.Симоненко
цикла как Технология
развития
потенциала

--

3 МирзехановТ.Ш

ОБ 59
Ж
лет.
Фи
зич
еск
ая
кул
ьту
ра
Пр
епо
дав
ате
ль
и
орг
ани
зат
ор
ОБ
Ж

511

высше
е

выс
шая

Усовершенствование
материально-технической
базы по предмету ОБЖ

За этот год учителя-предметники провели ряд открытых уроков и мероприятий

Основы безопасности жизнедеятель
ности

Ф.И.О. учителя

Класс

1.Крутикова
Татьяна
Николаевна
(технология)

2.Крутикова
Татьяна
Николаевка
(ИЗО)

Открытый
Мероприятие.

урок. Анализ урока

1.Приняли участие в
городских конкурсах
творческих работ:
1.1.
«Конкурс
коллажей к 100 –летию
ДАССР»
В
конкурсе
приняли
участие
1.2. Конкурс рисунков учащиеся 5-7 классов. Работа
«Космос»
выполнена в технике коллаж «Города
Дагестана» .

5-7
классы

7
7

1.Тематические
выставки рисунков на
тему:
а) день учителя;
б) новый год;
в)23-февраля;
г) 8 марта
д) день Победы
2.Приняли участие в
городских
и
республиканских
конкурсах
1.2. Конкурс рисунков
«Космос»
2.2.Конкурс к дню
птиц

3.Байрамова
Изавра
Седрединовна
(физ-ра)

4.Мирзеханов
Тафик
Шемседдинович
(ОБЖ, физ-ра)

5-7

1.Веселые старты с 5го по 7-й классы

5-9.

2.Президентские
соревнования
3.Турнир по футболу

5-9

1.Веселые старты с 5го по 7-й классы
2.Президентские
соревнования

Достижения учителей предметников эстетического цикла за 2020-2021 учебный год
№ Ф.И.О.учителя
1.

Крутикова
Татьяна
Николаевна

предмет
Технологи
я
(девочки)

клас
с
9

Ф.И.учащихся

Достижения

Ахмедова Асият

10

Ковалева Юлия

Победитель в городском
этапе
олимпиады
по
технологии Победитель в
городском этапе олимпиады
по технологии
Призер в республиканской
олимпиаде по технологии
Победитель в
городской олимпиаде по
технологии
Призер в городской
олимпиаде по технологии

8

Кадиева Залина
Призер в городской
олимпиаде по технологии

7

Семидоцкая
Дана

Победитель в
городской олимпиаде
технологии

по

2.

4.

Байрамова
Изавра
Седрединовна

7

Куратмагомедова
Сабижат

7

Гелемеева
Маргарита

6-7

1место
в
городском
Сборная команда конкурсе «Первенство по
школы
футболу»

10

Магомедова
Альбина

Победитель в городском
этапе олимпиады по ОБЖ

Семидоцкая
Дана

Призер в городском этапе
олимпиады по физ-ре
Призер в городском этапе
олимпиады по физ-ре

Физ-ра

Мирзеханов
ОБЖ
Тафик
Шемседдинови
ч
Физ-ра

7а

8а

Севиренко
Демьян

10

Магомедов
Садрудин

Призер в городском этапе
олимпиады по физ-ре

За истекший учебный год было проведено 4 заседания МО учителей
эстетического цикла.

Тематика заседаний МО
Заседание 1. Обсуждение вопросов:
Сентябрь
анализ работы МО за 2019-2020 учебный год;
приоритетные задачи методической работы,
обсуждение плана работы МО;
информация
о проверке рабочих программ;
утверждение рабочих программ;
1) Доклад: «Интегрированные уроки как одно
из средств повышения активности учащихся на
уроках»
Крутикова Т.Н.
Заседание 2. Обсуждение вопросов:
Декабрь
Результаты муниципального этапа олимпиад по
предметам учителей МО.
Работа с одаренными детьми. Отчеты учителей
предметников.
Доклад
Мирзеханова
Т.Ш..
по
теме
самообразования.
Заседание 3.
февраль
Обсуждение
плана
курсовой
подготовки
учителей по программе «РеализацияФГОС»
Анализ работы МО по программе
Доклад «ФГОС на уроках физической культуры»
Байрамова И.С.

Руководитель МО

Протокол заседания

Руководитель МО, члены Справка по итогам участия
МО
Протокол заседания

Руководитель МО, члены Справка по итогам
МО
программного материала
Протокол заседания

усвоения

Заседание 4.Обсуждение вопросов:
Подведение итогов декады МО. Обсуждение Май
мероприятий проведения декады.
Экспертиза портфолио учителей
Информация о работе творческих групп учителей.
Итоги работы за год.
Доклад по теме самообразования Крутиковой Т.Н.

Руководитель МО, члены План проведения мероприятий
МО
декады,
справка
по
итогам
проведения
Рейтинг педагогов МО

Работа МО между заседаниями:
1.Контроль, выявление и работа с неуспевающими учащимися по предметам данного цикла.
2.Контроль за прохождением программного материала.
3.Проверка наличия тетрадей, альбомов и других принадлежностей для ИЗО, а так же спортивной формы.
4.Посещение уроков учителей МО эстетического цикла.
5.Подготовка и проведение недели МО учителей эстетического цикла.
6.Распределение стимулирующей части заработной платы.
7.Проверка дневников учащихся.
8.Контроль, выявление и работа с одаренными уч-ся по предметам данного цикла.
Каждый учитель, работая над своей методической темой, развивает интерес учащихся к предмету, расширяет их физические, творческие
и умственные способности. Большое внимание уделяется формированию практических умений и навыков, что способствует развитию
творческого потенциала учащихся.
С учетом недостатком рекомендуется :
1.Усилить и систематизировать работу с одаренными детьми.
2.Уделять больше внимания развитию творческих способностей уч-ся.

3.На уроках широко использовать инновационные методы проведения урока.
4.Перенимать опыт работы своих коллег.

Годовой отчет
по научно-методической работе
за 2020-2021 уч.год.
МКОУ СОШ №11 г.Кизляра
Согласно плану по НМР в сентябре-октябре в МКОУ СОШ № 11 г. Кизляра в 2020 – 2021 учебном году по 17-ти предметам прошел школьный
этап ВсОШ. Из них по 6ти предметам олимпиада проводилась дистанционно на платформах Сириус и Яндекс.
№
Кол-во
Кол-во
Кол-во
Предмет
п/п
участников
призеров
победителей
1
Обществознание
2
Английский язык
25
4
3
Литература
24
3
4
4
Физика
13
1
5
ОБЖ
20
12
5
6
Биология
10
1
7
Право
0
8
Русский язык
22
4
9
Астрономия
14
2
10 География
11
1
11 Экология
12
12 История
11
2
13 Математика
20
1
14 Физкультура
23
4
15 Технология
17
7
6
16 Химия
5
17 Информатика
5
Всего 95 уч. приняли участие на школьном этапе ВсОШ. По итогам школьного этапа ВсОШ на муниципальном этапе приняло участие 34
учащихся:

№
/п

Предмет
Русский язык
ОБЖ

Кол-во
участников
1
4

Физкультура
3

Технология

8

Родной аварский
язык/литература

12

Обществознание

6

Результаты олимпиады
Кол-во призеров/
Фамилия, имя
победителей
призера / победителя
1/0
Семидоцкая Дана 7 кл.
Магомедова Амина 11 кл.
Семидоцкая Дана 7 кл.
3/1
Пачиков Сергей 7 кл.
Гелемеева Маргарита 7 кл.
Семидоцкая Дана 7 кл.
3/0
Сивиренко Демьян 8 кл.
Магомедов Садрудин 10 кл.
Гелемеева Маргарита 7 кл.
Кадиева Залина 8 кл.
Ахмедова Асият 9 кл
Ковалева Юлия 10 кл.
2/6
Байсунгуров Руслан 7 кл.
Куратмагомедова Сабижат 7 кл.
Семидоцкая Дана 7 кл.
Магомедова Мадина 8кл.
Маммацаева Алифат 10 кл.
Абдулхаликова Зайнаб 9 кл.
Ахмедова Асият 9кл.
Расулова Хати 8 кл.
Баудинова Зайнаб 7 кл.
2/7
Баудинова Зайнаб 7 кл. лит-ра
Расулова Хати 8 кл.
Магомедов Расул 8 кл.
Абдулхаликова Зайнаб 9 кл.
Ахмедова Асият 9кл.
Байсунгуров Руслан 7 кл.
Семидоцкая Дана 7 кл.
3/0
Гелемеева Маргарита 7 кл.

На республиканском этапе ВсОШ по технологии ученица 10 класса Ковалева Юлия стала призером.

В сентябре 2020 г. учащийся 7 «а» класса Пачиков Сергей принял участие в городском фестивале «Путешествие по родному городу»,
посвященному 285-й годовщине г. Кизляра.
В октябре 2020 г. отряд Детского общественного объединения «Радуга» МКОУ СОШ № 11 Российского движения школьников занял 2 место в
городском конкурсе видеооткрыток «С днем рождения, РДШ» (младшая возрастная категория).
Учащиеся 7-8 классов принимали участие в круглых столах: «За Россию, за народ и за все на свете!», посвященного Дню Героя Отечества;
«Они вечно с нами!», посвященного 75-летию Дня Победы в ВОВ 1941-1945 г. и Дню памяти юного героя антифашиста.
Учащиеся МКОУ СОШ № 11 принимали участие в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах, в которых были и призовые места.
1. Республиканский конкурс «Твой подвиг не забыт» памяти героя Р.Ф Зайнудина Батманова, номинация: эссе, Мальцева Валерия, ученица 10 кл.,
заняла 3 место, руководитель Гаджиева Р.С.
2. Республиканский этап «Водного конкурса 2021», номинация «Фотообъектив обвиняет» в средней возрастной категории, ученик 6 «А» класса
Козловский Владислав занял 2 место, руководитель Полоз Л.А.
3. Всероссийский конкурс «Здоровое Движение» (РДШ» - победитель. Руководитель проекта: старшая вожатая Полоз Л.А.
4. Республиканский конкурс на лучшую методическую разработку урока «Основы безопасности жизнедеятельности» на тему профилактики
экстремизма среди учителей общеобразовательных организаций - финалист Мирзеханов Т.Ш.
В 2020 - 2021 года учащиеся 9, 10, 11 классов приняли участие в уроках по Финансовой грамотности по следующим темам:
№
Тема урока
Дата
Класс
п/п
Вебинар Грамотный инвестор 17.02.2021
11
1
руководство к действию
Инвестиции. Как стать удачливым
30.03.2021
10 - 11
2
инвестором
Налоги-зачем они нужны и какие
30.03.2021
9
3
налоги платит обычный человек
СБЕРеги себя сам: как защитить
30.03.2021
9, 10, 11
4
персональные данные в интернете
Онлайн-урок Все про кредит или
05.04.2021
10-11
5
четыре правила, которые помогут
Онлайн-урок Инвестируй в себя или
23.04.2021
9
что такое личное страхование
Что нужно знать об экономике,
27.04.2021
10,11
6
чтобы успешно управлять своими
финансами
В течение учебного года учащиеся нашей школы так же приняли участие в открытых онлайн-уроках на портале «ПроеКториЯ»:

№
п/п
1
2
3

Тема урока

Дата проведения
08.04.2021г.
29.03.2021 г.
28.04.2021 г.

Шоу профессий «Он сказал: “Поехали!”»
Профессия «Сварщик»
Профессия «Электромонтажник»

С 18.01 по 23.01 в начальных классах прошла Неделя науки:
Дата
проведения
18.01
19.01
18.01
20.01
21.01
21.01
23.01
22.01

Наименование мероприятия

Класс

Время
проведения

Викторина «Знатоки природы»
Математическая викторина
«Волшебный мир математики
Поле чудес «В мире природы»
«Что? Где? Когда?»
Литературная викторина по
русским народным сказкам
Внеклассное мероприятие
«Занимательная математика»
Конкурс по окружающему миру
«Мир вокруг нас»
«Животный мир Каспия»
Интеллектуальная игра «Умники
и умницы»

1 «а»

09.30 - 10.10

Рекашова И.Н.

1 «б»

09.30 - 10.10

Касумова А.Я.

2 «а»

13.25 – 14.05 Бабушкина И.В.

2 «б»

13.25 – 14.05 Рекашова И.Н.

3 «а»

10.15 – 10.55 Аржанова Н.П.

3 «б»

13.25 – 14.05 Пензяткина Г.Н.

4 «а»

11.05 – 11.45 Абузагидова С.М.

4 «б»

13.25 – 14.05 Салихова С.Ш.

Ответственный

учащиеся 5-8 классов МКОУ СОШ №11 приняли участие в математической олимпиаде имени П.Л. Чебышева:
№
Фамилия, имя участника
Класс
Результат
п/п
1
Гелемеева Маргарита
7
победитель
2
Ахмедов Газимагомед
7
призер

Анализ работы с документами.
В 2019 – 2020 учебном году работа с документами проводилась согласно внутришкольного контроля. В течение года проверялась следующая
документация: журналы, дневники учащихся, тематические и поурочные планы, личные дела учащихся.
По результатам проверки замечания и рекомендации доводились до сведения учителей – предметников и классных руководителей.
Личные дела заполнялись своевременно.
Проверка журналов выявила следующие недочеты:
- малая накопляемость оценок;
- не все учителя своевременно выставляют оценки за письменные работы;
- исправление оценок, подтирания, подкрашивание корректором, что не допускается в журналах.
Тематические планы составлены в соответствии с требованиями.
Проверка дневников показала, что многие учащиеся не следят и не заполняют свои дневники, многие родители не интересуются учебой своих
детей, нет подписи за неделю и даже за месяц.
Здоровьесберегающие технологии.
Здоровьесберегающие мероприятия ввели в практику своей работы практически учителя.
Школа продолжила работу по теме: «Здоровьесберегающие технологии в практике работы педагогического коллектива школы».
Учителями были составлены планы работы над данной проблемой:
- мониторинг физического развития учащихся;
- комплектование физкультурных групп учащихся, имеющих разные группы здоровья;
- проведение общешкольных мероприятий «День здоровья», «День защиты детей»…;
- классные часы, направленные на здоровьесбережение.
Выводы: анализ методической работы в целом учителей начальной, средней и старшей школы позволяет сделать вывод, что план методической
работы школы выполнен.
Видна положительная динамика роста методического и профессионального мастерства учителей:
- каждый учитель прорабатывает для себя методику применения в практике преподавания новые педагогические технологии;
- учителя пополняют свои методические копилки;
- методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой;
- тематика заседания МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический
коллектив школы;
- выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы.
Рекомендации:
- в процессе внедрения современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода
шире использовать возможности интерактивных, коллективных, творческих, технических способов обучения;
- организовать целенаправленную работу с учащимися над развитием их творческих способностей не только во внеурочное время, но и в
учебное;

- спланировать цикл открытых уроков по МО с учетом реальных возможностей и более тщательно продумать организацию взаимопосещения
уроков;
- продолжить работу проведения предметных недель;
- продолжить работу по новым технологиям в обучении: проектная деятельность, использование информационно-компьютерных технологий в
обучении и подготовки проектов;